下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致患者非特異性免疫功能喪失
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液兩種途徑傳播
C、與艾滋病人共用剃須刀可能會(huì)感染HIV
D、艾滋病又稱為獲得性免疫缺陷綜合癥
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病是因?yàn)楦腥救祟惷庖呷毕莶《荆℉IV）后導(dǎo)致的免疫缺陷病．HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞，隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致人體免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或惡性腫瘤，艾滋病的傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播等，
解答： 解：A、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，使T細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者特異性免疫功能喪失，A錯(cuò)誤；
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液兩種途徑傳播，B正確；
C、與艾滋病人共用剃須刀可能會(huì)通過(guò)血液傳播感染HIV，C正確；
D、艾滋病又稱為獲得性免疫缺陷綜合癥，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要是對(duì)艾滋病方面知識(shí)的考查，考查了學(xué)生對(duì)艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，解答本題的關(guān)鍵是明確艾滋病的發(fā)病機(jī)理及掌握艾滋病的傳播途徑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

代謝旺盛的細(xì)胞中，下列哪項(xiàng)不會(huì)上升（　　）
A、線粒體數(shù)量
B、自由水比例
C、DNA含量
D、細(xì)胞核孔數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某一雄性高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞，可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
．（填羅馬數(shù)字）
（2）若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官，該器官是
 
，在Ⅰ-Ⅳ的過(guò)程中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 
（填羅馬數(shù)字）．乙細(xì)胞的名稱是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙方框中畫(huà)出產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的丙細(xì)胞的Ⅲ過(guò)程后期圖，并在染色體上標(biāo)注相應(yīng)的基因．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人尿只含有微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高，則稱為蛋白尿．除了腎臟病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì)．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以對(duì)比驗(yàn)證你在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生紫色反應(yīng)，且其顏色深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比，而與蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和氨基酸成分無(wú)關(guān)．
實(shí)驗(yàn)材料：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液，雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：（注意：請(qǐng)寫(xiě)清楚雙縮脲試劑的使用方法）
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是有氧呼吸
C、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、在成人心肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中的線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA三聯(lián)體GCT互補(bǔ)于tRNA的反密碼子（　�。�
A、GCTB、CGA
C、GGCD、GCU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列兩個(gè)生物學(xué)概念模型的理解或分析，不正確的是（　�。�
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞
B、若圖甲表示植物雜交育種示意圖，則A、B表示具有不同優(yōu)良性狀的親代，C稱為雜種子一代，從C到D會(huì)發(fā)生性狀分離
C、若圖乙表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替過(guò)程，則d一定表示森林階段
D、若圖乙中b表示下丘腦，c表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)甲狀腺無(wú)影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆根尖細(xì)胞在含15N標(biāo)記的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（　�。�
A、每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
B、每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
C、半數(shù)的染色體中只有一條單體被標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA
D、人的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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