DNA三聯(lián)體GCT互補(bǔ)于tRNA的反密碼子（　�。�
A、GCTB、CGA
C、GGCD、GCU
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
遺傳密碼：又稱(chēng)密碼子，是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
反密碼子：是指tRNA的一端的三個(gè)相鄰的堿基，能專(zhuān)一地與mRNA上的特定的3個(gè)堿基（即密碼子）配對(duì)．
解答： 解：密碼子是指mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基，而mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，因此DNA三聯(lián)體GCT形成的密碼子是CGA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，其對(duì)應(yīng)的反密碼子是GCU．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查密碼子的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記密碼子的概念，掌握DNA、mRNA、tRNA之間的互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系，進(jìn)而根據(jù)題干中堿基序列作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)做的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模型圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該模型是物理模型
B、植物細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體
C、相鄰細(xì)胞的線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2被該葉綠體利用要穿過(guò)12層磷脂分子層
D、葉綠體中產(chǎn)生的[H]與線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的[H]不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖示中，DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="39vmuve" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（2）遺傳信息是指
 
分子[
 
]鏈上的
 
排列順序．
（3）圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸，共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載．
（4）圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫做
 
，核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，圖中①②③④表示相應(yīng)液體，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①的液體名稱(chēng)是
 
．
（2）人體內(nèi)環(huán)境主要由
 
組成．（用圖中的數(shù)字表示）
（3）毛細(xì)血管壁細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（用圖中的數(shù)字表示）
（4）②滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)和
 
含量有關(guān)．
（5）血漿中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞，需經(jīng)過(guò)
 
層細(xì)胞膜．
（6）④中的CO2濃度
 
②中的CO2濃度．（填“=”或“＜”或“＞”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致患者非特異性免疫功能喪失
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液兩種途徑傳播
C、與艾滋病人共用剃須刀可能會(huì)感染HIV
D、艾滋病又稱(chēng)為獲得性免疫缺陷綜合癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，由同種元素組成的是（　　）
A、淀粉、半乳糖、脂肪
B、膽固醇、葡萄糖、蛋白質(zhì)
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體
B、圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
C、a、b、c、d染色體的組成各不相同
D、圖Ⅲ是4個(gè)精細(xì)胞，變形后形成4個(gè)精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是（　�。�
A、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
B、基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化
C、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
D、Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后，可能會(huì)表現(xiàn)出a基因的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在淺海中，牡蠣與魚(yú)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等所有生物生活在一起．這些生物構(gòu)成了（　　）
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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