H7N9流感病毒是一種RNA病毒,我國若研發(fā)出H7N9流感疫苗并對有關(guān)人員進行免疫接種,可以使許多人獲得對該病的抵抗力.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、接種H7N9流感疫苗屬于被動免疫
B、感染了H7N9流感病毒后,人體只需細胞免疫即可將其消滅
C、可用經(jīng)滅菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)H7N9流感病毒,使之大量增殖
D、H7N9流感患者痊愈后,其血清抗體可用于治療其他患者
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、對于病毒類的細胞內(nèi)寄生物,體液免疫先起作用,阻止病毒的傳播感染,當病毒進入細胞后,細胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
2、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.
3、機體受到外來抗原刺激后,自身免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的免疫能力稱自動免疫.機體因接受外來免疫物質(zhì)從而產(chǎn)生對某種或某些疾病的免疫力,叫做被動免疫.
解答: 解:A、接種H7N9流感疫苗屬于主動免疫,A錯誤;
B、感染了H7N9流感病毒后,人體需體液免疫和細胞免疫才能將其消滅,B錯誤;
C、培養(yǎng)病毒必需用活細胞,不能用培養(yǎng)基,C錯誤;
D、H7N9流感患者痊愈后,其血清抗體可用于治療其他患者,D正確.
故選:D.
點評:本題以甲型H1N1流感病毒為素材,考查特異性免疫和預(yù)防接種等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、綠色植物所有的細胞都有葉綠體
B、小鼠細胞內(nèi)核糖體和中心體無磷脂雙分子層
C、植物細胞壁對物質(zhì)進出細胞起主要的控制作用
D、藍藻有膜結(jié)構(gòu),但無染色體屬于原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是以沼氣為中心,以保護生態(tài)環(huán)境為目標的“豬--沼--魚--肥--果蔬”生態(tài)模式圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)上述圖1和圖2生態(tài)系統(tǒng)中主要成分分別是
 
,它們是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了
 

(3)一般地說,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,是因為該生態(tài)系統(tǒng)
 
,自我調(diào)節(jié)能力弱.
(4)圖1中的食物鏈有
 
條.如果一個人的食物有
1
2
來自農(nóng)作物,
1
4
來自家禽,
1
4
來自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1千克體重,約消耗農(nóng)作物
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示中的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時,反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中酶的催化反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度的關(guān)系是:
 

(2)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)速度分別為:甲
 
;乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
(5)在測定胃蛋白酶活性時,將溶液pH由10降到2的過程中胃蛋白酶的活性將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素及植物激素生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、用適宜濃度的生長素類似物處理扦插枝條兩端,可促進兩端都生根
B、在植物組織培養(yǎng)過程中必需要控制細胞分裂素的量小于生長素的量
C、蘋果果實的發(fā)育所需的生長素是由鄰近的芽和幼葉產(chǎn)生的
D、乙烯和脫落酸在促進果實成熟、脫落等方面具有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒的描述中,錯誤的是(  )
A、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)
B、病毒不能獨立生活
C、病毒能在培養(yǎng)基上生存
D、病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

16世紀末,張謙德在《朱砂魚譜》中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗時說:“蓄類貴廣,而選擇貴精,須每年夏間市取數(shù)千頭,分數(shù)缸飼養(yǎng),逐日去其不佳者,百存一二,并作兩三缸蓄之,加意培養(yǎng),自然奇品悉具.”其中“逐日去其不佳者”和“分數(shù)缸飼養(yǎng)”的作用分別是( 。
A、自然選擇,地理隔離
B、人工選擇,地理隔離
C、自然選擇,生殖隔離
D、人工選擇,生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命起源不正確的敘述是(  )
A、生命起源于非生命物質(zhì)
B、生命起源于原始海洋
C、生命起源于陸地
D、生物進化不可逆轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

當你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時,除去污物的正確方法是( 。
A、用紗布擦B、用手擦
C、用紙巾擦D、用擦鏡紙擦

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