研究小組調(diào)查了某單基因遺傳。ɑ蛴肁,a表示)的遺傳方式,并繪出遺傳系譜圖,請(qǐng)分析回答:
(1)該病為隱性遺傳病,判斷依據(jù)是
 

(2)經(jīng)檢測(cè),Ⅲ-2含有a基因,若該基因在X染色體上則其來(lái)自Ⅰ-1的概率為
 
;若該基因在常染色休上則其來(lái)自Ⅰ-1的概率為
 

(3)根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果還不能確定該病的遺傳方式,若Ⅲ-6表現(xiàn)為
 
則可確定該致病基因一定在
 
染色體上.推理過(guò)程如下:假設(shè)致病基因在
 
染色體上,則Ⅲ-6的基因型是
 
,其父的基因型應(yīng)該是
 
,所表現(xiàn)的性狀與實(shí)際不符.
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè),“無(wú)中生有”是隱性,“無(wú)”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳,兒子患病可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X隱性遺傳。
解答: 解:(1)圖中Ⅰ-1與Ⅰ-2都沒(méi)有病,但是Ⅱ-2患病,說(shuō)明該病為隱性遺傳。
(2)已知Ⅲ-2含有a基因,若該基因在X染色體上則其肯定來(lái)自父親Ⅱ-2,而Ⅱ-2的X上的致病基因只能來(lái)自于Ⅰ-2;若該基因在常染色休上則其可能來(lái)自Ⅰ-1,也可能來(lái)自于Ⅰ-2,來(lái)自于Ⅰ-1的概率為
1
2

(3)根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果還不能確定該病的遺傳方式,若Ⅲ-6表現(xiàn)為 女性患者 則可確定該致病基因一定在常染色體上.推理過(guò)程如下:假設(shè)致病基因在X染色體上,則Ⅲ-6的基因型是XaXa,其父的基因型應(yīng)該是XaY,而圖中父親是正常的,所表現(xiàn)的性狀與實(shí)際不符.
故答案為:
(1)Ⅰ-1與Ⅰ-2都沒(méi)有病,但是Ⅱ-2患病
(2)0 
1
2

(3)女性患者  常  X  XaXa XaY
點(diǎn)評(píng):此題主要考查人類(lèi)遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問(wèn)題的能力,難度適宜.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠的體色有黃色(A)和灰色(a),尾巴有短尾(B)和長(zhǎng)尾(b),控制這兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,且基因A或b在純合時(shí)胚胎致死。現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.親本各能產(chǎn)生4種正常配子

B.所生的子代表現(xiàn)型比例為2:1

C.所生的子代基因型比例為4:2:2:1

D.F1中灰色鼠自由交配,有1/6胚胎致死

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是

A.過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)階段

D.圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因的基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為南極海域的一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,小魚(yú)位于食物鏈中的第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于
 
級(jí)消費(fèi)者.
(2)該食物網(wǎng)中占有最多食物鏈的動(dòng)物是
 
,它在食物鏈中最高可位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(  )
①每個(gè)DNA分子的片段中均含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán);
②DNA分子中的每個(gè)脫氧核糖均與2個(gè)磷酸相連;
③一條DNA單鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間通過(guò)氫鍵連接;
④若DNA分子片段中有a個(gè)堿基對(duì),且已知胞嘧啶有b個(gè),則該DNA分子中的氫鍵數(shù)為2a+b個(gè).
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的意義是(  )
A、產(chǎn)生新個(gè)體
B、增加生活力
C、增加變異性
D、改變遺傳性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時(shí),CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所只有線粒體
D、氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常見(jiàn)的食物色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是
 

(4)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率.石油醚
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
;鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí),通?刹捎
 
法,并以
 
樣品作為對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與圖相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。 
A、a→b表示DNA分子復(fù)制
B、b→c可表示有絲分裂前期和中期
C、c→d表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D、a→c表示處于分裂間期

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