分析 圖示裝置可通過調(diào)節(jié)A管的高度,控制反應(yīng)的發(fā)生和停止:將A管提高,右管中水面上升,與電石接觸發(fā)生反應(yīng);將A管降低,右管中水面下降,水與電石脫離接觸,反應(yīng)停止,則制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑,乙炔含有C≡C鍵,可發(fā)生加成、加聚和氧化反應(yīng).
(1)通過調(diào)節(jié)A管液面可以控制右管中液面,從而控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;
(2)實驗室通過碳化鈣(電石)與水的反應(yīng)制取乙炔;
(3)有機物含碳量越高,燃燒火焰越明亮,煙越濃;
(4)乙炔與氯化氫發(fā)生加成反應(yīng)生成氯乙烯,氯乙烯加成聚合生成聚氯乙烯.
解答 解:(1)有圖可知:將A管提高,右管中水面上升,與電石接觸發(fā)生反應(yīng);將A管降低,右管中水面下降,水與電石脫離接觸,反應(yīng)停止,所以通過調(diào)節(jié)A管液面高度以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
故答案為:調(diào)節(jié)水面高度以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(2)實驗室用碳化鈣和水反應(yīng)制取乙炔,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑,
故答案為:CaC2+2H2O→Ca(OH)2+CH≡CH↑;
(3)乙炔中含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大,燃燒時火焰明亮并伴有濃烈的黑煙,
故答案為:火焰明亮伴有濃烈的黑煙;
(4)乙炔與氯化氫發(fā)生加成反應(yīng)生成氯乙烯,氯乙烯加成聚合生成聚氯乙烯,化學(xué)方程式為:CH≡CH+HCl→CH2=CHCl,nCH2=CHCl$\stackrel{引發(fā)劑}{→}$;
故答案為:CH≡CH+HCl→CH2=CHCl,nCH2=CHCl$\stackrel{引發(fā)劑}{→}$.
點評 本題考查乙炔的實驗室制法及其性質(zhì),側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實驗?zāi)芰,注意相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累,難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4 L H2O含有分子數(shù)為NA | |
B. | 分子總數(shù)為NA的N2氣體體積約為22.4 L | |
C. | 常溫常壓下,1.6 g CH4含分子數(shù)為0.1NA | |
D. | 常溫常壓下,3.2g氧氣所含氧原子數(shù)為0.1NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)金屬失去電子的多少來判斷,失去電子較多的金屬性較強 | |
B. | 用鈉置換MgCl2溶液中的Mg2+,來驗證鈉的金屬性強于Mg | |
C. | Mg不與NaOH溶液反應(yīng)而Al能與NaOH溶液反應(yīng),可說明金屬性:Al>Mg | |
D. | 堿性:NaOH>Mg(OH)2>Al(OH)3,可說明鈉、鎂、鋁金屬性依次減弱 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 弱電解質(zhì)的電離是一個吸熱的過程 | |
B. | 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化不僅僅表現(xiàn)為熱量變化 | |
C. | 反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) | |
D. | 斷裂化學(xué)鍵吸收能量,形成化學(xué)鍵放出能量 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 16g甲烷所含有的電子數(shù)是8NA | |
B. | 常溫常壓下,4g氦氣所含有的原子數(shù)目為NA | |
C. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1L己烷充分燃燒后生成CO2分子數(shù)為3/11.2 NA | |
D. | 常溫常壓下,1mol丙烷所含有的共價鍵數(shù)目為2NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | SO42-是SO2氣體與Fe3+反應(yīng)的還原產(chǎn)物 | |
B. | 裝置C燒杯中加入少量苯可以防止倒吸 | |
C. | 表明I-的還原性弱于SO2的現(xiàn)象是B中溶液藍(lán)色褪色 | |
D. | 在A中的溶液加入KMnO4溶液,則紫紅色褪去說明A中SO2與Fe3+發(fā)生了氧化還原反應(yīng) |
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