分析 侯氏制堿法的流程是在氨化飽和的氯化鈉溶液里通CO2氣體,因碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉小,有碳酸氫鈉沉淀生成,經(jīng)過濾、洗滌干燥后,再將碳酸氫鈉加熱分解可得純堿,同時(shí)生成的CO2氣體循環(huán)利用,據(jù)此分析可解答;
(1)在相同溫度下,碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉;
(2)①(Ⅰ)甲中制得的CO2中混有HCl氣體,裝置乙的作用是除HCl氣體的,可從CO2與HCl的化學(xué)性質(zhì)差異來考慮;
(Ⅱ)丁裝置是一個(gè)防倒吸裝置,盛裝的稀硫酸應(yīng)該是吸收氨氣的;
(Ⅲ)從溶液里得到沉淀應(yīng)選擇過濾操作進(jìn)行分離;
②(Ⅰ)侯氏制堿法是先通氨氣,后通二氧化碳,結(jié)合氨氣極易溶解于水,要防倒吸,分析選擇通氣體的導(dǎo)管;
(Ⅱ)在戊裝置的b管下端連接己裝置,可從增加CO2氣體與溶液的接觸面積增大,促進(jìn)溶解考慮;
(3)飽和的碳酸鈉溶液里通入CO2可得到碳酸氫鈉.
解答 解:(1)a.碳酸氫鈉易溶解于水,故a錯(cuò)誤;b.碳酸氫鈉受熱易分解與從溶液里能否析出,無任何關(guān)系,故b錯(cuò)誤;c.相同溫度下,碳酸氫鈉的溶解度相對較小,在溶液中首先結(jié)晶析出,故c正確;故答案為:c;
(2)①(Ⅰ)利用乙裝置除去CO2中的HCl應(yīng)選擇餉碳酸氫鈉溶液,故答案為:飽和碳酸氫鈉溶液;
(Ⅱ)丁裝置利用防倒吸裝置吸收揮發(fā)出的氨氣,防止污染環(huán)境,故答案為:吸收氨氣,防污染;
(Ⅲ)利用過濾從溶液里分離出沉淀碳酸氫鈉,故答案為:過濾;
②(Ⅰ)先通氨氣后通CO2,a導(dǎo)管可以防倒吸,故選擇a導(dǎo)管先通氨氣,再有b導(dǎo)管通CO2,故答案為:a;b;
(Ⅱ)利用多孔球泡增大CO2與水溶液的接觸面積,促進(jìn)CO2的溶解,故答案為:增大CO2與水溶液的接觸面積,促進(jìn)氣體溶解;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取少量碳酸氫鈉,可選擇向飽和碳酸鈉溶液里通入足量的CO2,可有碳酸氫鈉沉淀生成,故答案為:向飽和碳酸鈉溶液里通入足量的CO2.
點(diǎn)評 本題以侯氏制堿法為載體,利用實(shí)驗(yàn)室制備碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)探究,屬基本性考查,難度不大,建議重視雙基復(fù)習(xí),提高分析問題、解決問題的能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH4與Cl2光照 | B. | 乙烯在催化劑的作用下生成聚乙烯 | ||
C. | 乙烯和氯化氫加成 | D. | 新戊烷和Cl2光照 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生的反應(yīng)都是置換反應(yīng) | B. | 實(shí)驗(yàn)所得濾液是純水,可直接排放 | ||
C. | 濾渣中一定含銅和鋅 | D. | 反應(yīng)前后液體的酸性減弱,pH變小 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH4(g)+2O2(g)═CO2(g)+2H2O(l)△H=55.65kJ/mol | |
B. | CH4(g)+2O2(g)═CO2(g)+2H2O(l)△H=-55.65kJ/mol | |
C. | CH4(g)+2O2(g)═CO2(g)+2H2O(l)△H=-890.4kJ/mol | |
D. | CH4(g)+2O2═CO2+2H2O△H=890.4kJ/mol |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 29:13:8 | B. | 13:29:8 | C. | 22:14:1 | D. | 26:57:15 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1.0L1.0mo1•L-1的NaAlO2水溶液中含有的氧原子數(shù)為2NA | |
B. | 235g核素${\;}_{92}^{235}$U發(fā)生裂變反應(yīng):${\;}_{92}^{235}$U+${\;}_{0}^{1}$n$\stackrel{裂變}{→}$${\;}_{38}^{90}$Sr+${\;}_{54}^{136}$Xe+10${\;}_{0}^{1}$n,凈產(chǎn)生的中子(${\;}_{0}^{1}$n)數(shù)為10NA | |
C. | 過氧化鈉與水反應(yīng)時(shí),生成0.1mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2NA | |
D. | 密閉容器中2molNO與1molO2充分反應(yīng),產(chǎn)物的分子數(shù)為2NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵 | B. | 鎂 | C. | 鈉 | D. | 鋁 |
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