分析 由圖中轉(zhuǎn)化可知,乙烯與水發(fā)生加成反應(yīng)生成X為CH3CH2OH,X催化氧化生成Y為CH3CHO,Y氧化生成Z為CH3COOH,X與Z發(fā)生酯化反應(yīng)生成W為CH3COOC2H5,以此來(lái)解答.
解答 解:(1)Y的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是CH3CHO,故答案為:CH3CHO;
(2)反應(yīng)①的反應(yīng)類型是加成反應(yīng),故答案為:加成反應(yīng);
(3)X→Y的方程式是2CH3CH2OH+O2 $→_{△}^{Cu}$2CH3CHO+2H2O,故答案為:2CH3CH2OH+O2 $→_{△}^{Cu}$2CH3CHO+2H2O;
(4)X+Z→W的方程式是CH3COOH+C2H5OH$?_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CH3COOC2H5+H2O,由圖可知,試管b中一般加入飽和碳酸鈉溶液,可吸收乙醇、除去乙酸、降低乙酸乙酯的溶解度,便于分層,從試管b中分離出W的方法是分液,
故答案為:CH3COOH+C2H5OH$?_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CH3COOC2H5+H2O;飽和碳酸鈉;分液.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物的推斷,為高頻考點(diǎn),把握有機(jī)物的性質(zhì)、圖中轉(zhuǎn)化、有機(jī)反應(yīng)為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意圖中連續(xù)氧化反應(yīng)的應(yīng)用,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲<乙<丙<丁 | B. | 丁<甲<乙=丙 | C. | 甲=。家=丙 | D. | 丁<甲<乙<丙 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用酸性KMnO4溶液能檢驗(yàn)CH2=C(CH3)CHO中含碳碳雙鍵 | |
B. | 將乙烷和氯氣的混合氣放在光照條件下反應(yīng)制備純凈的氯乙烷(CH3CH2Cl) | |
C. | 在H2O和乙醇中分別加入等量Na,比較它們羥基氫的活潑性 | |
D. | 用通入H2的方法除去乙烷中的乙烯 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 無(wú)水乙醇與濃H2SO4共熱至170℃,將產(chǎn)生的氣體依次通入足量NaOH溶液和酸性KMnO4溶液 | 紅色褪去 | 有乙烯生成 |
B | 取少量溴乙烷與NaOH溶液反應(yīng)后的上層液體,滴入AgNO3溶液 | 出現(xiàn)褐色沉淀 | 溴乙烷與NaOH溶液未發(fā)生取代反應(yīng) |
C | 麥芽糖溶液與新制的氫氧化銅懸濁液共熱 | 出現(xiàn)磚紅色沉淀 | 麥芽糖中含有醛基 |
D | 將大小相同的鈉塊分別放入等體積的蒸餾水和乙醇中 | 水中的反應(yīng)更劇烈 | 分子中羥基的活潑性:水>乙醇 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SO2和NaOH | B. | CO2和H2O | C. | Cl2和 NaOH | D. | CCl4和KCl |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烷、苯、葡萄糖溶液均不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 | |
B. | 2,2-二甲基丁烷與2,4-二甲基戊烷的一氯代物數(shù)目相同 | |
C. | 淀粉和纖維素是同分異構(gòu)體 | |
D. | 油脂的皂化反應(yīng)屬于加成反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們的組成都是(C6H10O5)n,因此淀粉、纖維素互為同分異構(gòu)體 | |
B. | 它們的組成都是(C6H10O5)n,但n值不同,因此淀粉、纖維素互為同系物 | |
C. | 它們都屬于高分子化合物,一定條件下都可以水解,最終產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 淀粉和纖維素都能發(fā)生銀鏡反應(yīng) |
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