Question

1．生活中為了延長鮮花的壽命，通常會在花瓶中加入“鮮花保鮮劑”．下表是0.5L某種“鮮花保鮮劑”中含有的成分及含量．

成分	質(zhì)量（g）	摩爾質(zhì)量（g/mol）
蔗糖（C12H22O11）	25.00	342
硫酸鉀	0.25	174
阿司匹林（C9H8O4）	0.17	180
高錳酸鉀	0.25	158
硝酸銀	0.02	170

請回答下列問題：
（1）“鮮花保鮮劑”中K⁺的物質(zhì)的量濃度表示為$\frac{\frac{0.25g}{158g/mol}+\frac{0.25g}{174g/mol}×2}{0.5L}$（寫出表達式即可，不需要化簡）
（2）為了研究不同濃度的“鮮花保鮮劑”的保鮮功效，需配制多份不同物質(zhì)的量濃度的
溶液進行研究．現(xiàn)欲配制480mL某物質(zhì)的量濃度的“鮮花保鮮劑”，所需的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、500mL容量瓶．
（3）配制上述“鮮花保鮮劑”時，其正確的操作順序是（每個操作只用一次）：G→B→C→A→F→E→D．
A．用少量水洗滌燒杯2～3次，洗滌液均注入容量瓶，振蕩
B．在燒杯中加入適量水溶解
C．將燒杯中的溶液沿玻璃棒注入容量瓶中
D．將容量瓶蓋緊，反復上下顛倒，搖勻，裝入貼有標簽的試劑瓶
E．改用膠頭滴管加水，使溶液的凹面恰好與刻度線相切
F．繼續(xù)往容量瓶內(nèi)小心加水，直到液面接近刻度1～2cm處
G．用電子天平稱量各組成成分，并把它們放入燒杯中混合
（4）在溶液配制過程中，下列操作使溶液濃度偏小的是：AD．
A．定容時仰視容量瓶刻度線
B．容量瓶在使用前未干燥，里面有少量蒸餾水
C．容量瓶在使用前剛剛配制完一定物質(zhì)的量濃度的“鮮花保鮮劑”而未洗凈
D．定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線，再用膠頭滴管加水至刻度線．

Answer 1

分析 （1）K⁺來自高錳酸鉀、硫酸鉀的電離，由n=$\frac{m}{M}$計算高錳酸鉀、硫酸鉀的物質(zhì)的量，根據(jù)鉀離子守恒可知n（K⁺）=n（KMnO₄）+2n（K₂SO₄），再根據(jù)物質(zhì)的量濃度定義計算鉀離子物質(zhì)的量濃度；
（2）根據(jù)溶液的配制步驟來分析使用的儀器；
（3）根據(jù)配制溶液的實驗操作過程進行實驗步驟排序；
（4）分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量或對溶液的體積的影響，根據(jù)c=$\frac{n}{V}$分析判斷．

解答 解：（1）高錳酸鉀的物質(zhì)的量為n（KMnO₄）=n=$\frac{m}{M}$=$\frac{0.25g}{158g/mol}$mol，硫酸鉀的物質(zhì)的量為n（K₂SO₄）=$\frac{0.25g}{174g/mol}$mol，n（K⁺）=n（KMnO₄）+2n（K₂SO₄）=$\frac{0.25g}{158g/mol}$mol+$\frac{0.25g}{174g/mol}$mol×2，所以c（K⁺）=$\frac{n（{K}^{+}）}{V}$=$\frac{\frac{0.25g}{158g/mol}+\frac{0.25g}{174g/mol}×2}{0.5L}$，
故答案為：$\frac{\frac{0.25g}{158g/mol}+\frac{0.25g}{174g/mol}×2}{0.5L}$；
（2）因配制500mL溶液，則需選用500mL容量瓶，最后需膠頭滴管定容，所以所需儀器除托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙外還需500mL容量瓶、膠頭滴管，
故答案為：膠頭滴管；500mL容量瓶；
（3）操作步驟有計算、稱量、溶解、移液、洗滌移液、定容、搖勻等操作，一般用托盤天平稱量，用藥匙取用藥品，在燒杯中溶解（可用量筒量取水加入燒杯），并用玻璃棒攪拌，加速溶解．冷卻后轉移到500mL容量瓶中，并用玻璃棒引流，洗滌燒杯、玻璃棒2-3次，并將洗滌液移入容量瓶中，加水至液面距離刻度線1～2cm時，改用膠頭滴管滴加，最后定容顛倒搖勻．所以正確的操作順序為：G→B→C→A→F→E→D，
故答案為：G→B→C→A→F→E→D；
（4）A．定容時仰視容量瓶刻度線，導致溶液體積偏大，所配溶液濃度偏低，故A正確；
B．最后需要定容，容量瓶不干燥，含有少量蒸餾水，對溶液濃度無影響，故B錯誤；
C．容量瓶在使用前剛剛配制完“鮮花保鮮劑”的溶液而未洗凈，容量瓶沾有部分溶質(zhì)，導致所配溶液濃度偏高，故C錯誤；
D．定容搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于容量瓶的刻度線，一部分溶液留在瓶塞與瓶口之間，若再用膠頭滴管加水至刻度線，導致配制的溶液體積偏大，溶液濃度偏低，故D正確；
故答案為：AD．

點評 本題以鮮花保鮮劑為載體，主要考查了溶液的配制方法、物質(zhì)的量濃度的計算等知識，題目難度中等，掌握一定物質(zhì)的量濃度的配制步驟、儀器和誤差分析方法是解答本題的關鍵，試題培養(yǎng)了學生的分析能力及化學計算能力．