(10分)
(1)若用食用油炒咸菜的鐵鍋如果沒(méi)有洗凈,不久會(huì)出現(xiàn)紅褐色銹斑。則鐵鍋的銹蝕屬于         腐蝕(填“析氫”或“吸氧”);該腐蝕正極的電極反應(yīng)式為             ;此反應(yīng)每轉(zhuǎn)移2mol電子消耗的O2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為    L。
(2)某同學(xué)用碳棒、銅棒和稀硫酸為原材料,實(shí)現(xiàn)了在通常條件下不能發(fā)生的反應(yīng):Cu+H2SO4(稀)=CuSO4+H2↑。請(qǐng)?jiān)谙逻叿娇蛑挟?huà)出能夠?qū)嶒?yàn)這一反應(yīng)的裝置圖(作必要的標(biāo)注);某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí),看到
碳棒上有氣泡產(chǎn)生,銅棒上氣泡更多且沒(méi)有被腐蝕,其原因是                                   。

(1)吸氧 2H2O+O2+4e-=4OH-  11.2L
(2)如右圖兩極與電源的正負(fù)極接反了(或銅棒接電源的負(fù)極等)

解析試題分析:(1)若用食用油炒咸菜的鐵鍋如果沒(méi)有洗凈,在鐵鍋表面會(huì)形成一層水膜,溶解在水膜中的氧氣與Fe、C就構(gòu)成了原電池,F(xiàn)e會(huì)失去電子而被腐蝕,故不久會(huì)出現(xiàn)紅褐色銹斑。鐵鍋的銹蝕屬于吸氧腐蝕;此反應(yīng)每轉(zhuǎn)移2mol電子,則根據(jù)電子守恒,消耗的O2的物質(zhì)的量是0.5mol,其在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為0.5mol×22.4L/mol=11.2L。(2)某同學(xué)用碳棒、銅棒和稀硫酸為原材料,實(shí)現(xiàn)了在通常條件下不能發(fā)生的反應(yīng):Cu+H2SO4(稀)=CuSO4+H2↑。該同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí),看到碳棒上有氣泡產(chǎn)生,銅棒上氣泡更多且沒(méi)有被腐蝕,其原因是兩極與電源的正負(fù)極接反了(或銅棒接電源的負(fù)極等),Cu作陽(yáng)極發(fā)生反應(yīng);Cu-2e-=Cu2+,在陰極上溶液中的H+放電,發(fā)生反應(yīng):2H++2e-=H2↑,故總方程式是Cu+H2SO4(稀)=CuSO4+H2↑。裝置如圖所示。
考點(diǎn):考查金屬的腐蝕、原電池反應(yīng)及電解池反應(yīng)的應(yīng)用、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)及有關(guān)計(jì)算的知識(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)金屬腐蝕與防護(hù)的說(shuō)法正確的是(  )

A.在海輪外殼連接鋅塊保護(hù)外殼不受腐蝕是采用了犧牲陰極的陽(yáng)極保護(hù)法
B.當(dāng)鍍錫鐵制品的鍍層破損時(shí),鍍層仍能對(duì)鐵制品起保護(hù)作用
C.純銀器表面在空氣中因化學(xué)腐蝕漸漸變暗
D.可將地下輸油鋼管與外加直流電源的正極相連以保護(hù)它不受腐蝕

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

硝酸汞和碘化鉀溶液混合后會(huì)生成紅色的碘化汞沉淀,為了探究硝酸汞和碘化鉀溶液之間能否發(fā)生氧化還原反應(yīng),研究人員設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)果電流計(jì)指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),下列分析正確的是(   )

A.如圖裝置的電流方向是從C1到C2
B.C1是負(fù)極,發(fā)生的反應(yīng)是2I=I2+2e
C.K+離子向C1電極流動(dòng)
D.裝置發(fā)生的總反應(yīng)是Hg2++2I=HgI2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

電解原理在化學(xué)工業(yè)中有廣泛應(yīng)用。下圖表示一個(gè)電解池,裝有電解液a;X、Y是兩塊電極板,通過(guò)導(dǎo)線與直流電源相連。 請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)若X、Y都是惰性電極,a是飽和NaCl溶液,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),同時(shí)在兩邊各滴入幾滴酚酞試液,則
①在X極附近觀察到的現(xiàn)象是                       。
②Y電極上的電極反應(yīng)式是                     ;把濕潤(rùn)的碘
化鉀淀粉試紙放在Y電極附近,現(xiàn)象是                  。
(2)要用電解方法精煉粗銅,電解液a選用CuSO4溶液,則:X電極的材料是       ,
Y電極上發(fā)生的電極反應(yīng)式為                   。(說(shuō)明:雜質(zhì)發(fā)生的電極反應(yīng)不必寫(xiě)出)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(6分)現(xiàn)有如下兩個(gè)反應(yīng):
A.NaOH + HCl =" NaCl" + H2O     B.2FeCl3+Cu =2FeCl2+CuCl2
(1)根據(jù)兩反應(yīng)本質(zhì), 判斷能設(shè)計(jì)成原電池的是:_______,(填序號(hào) )。
(2)不能的, 說(shuō)明其原因_______________________________________________;(2分)
(3)如果可以, 寫(xiě)出負(fù)極材料及其電極反應(yīng)式, 電解質(zhì)溶液名稱(chēng):
負(fù)極材料________,電極反應(yīng)式_______________,電解質(zhì)溶液名稱(chēng)____________,

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(10分)下圖是一個(gè)化學(xué)過(guò)程的示意圖。

(1)圖中乙池是       裝置。
(2)c(Pt)電極的名稱(chēng)是              
(3)寫(xiě)出通入CH3OH的電極的電極反應(yīng)式是                               。
(4)乙池中反應(yīng)的離子方程式為                                       。
(5)當(dāng)乙池中B(Ag)極的質(zhì)量增加5.40g時(shí),甲池中理論上消耗O2       mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況下);此時(shí)丙池某電極析出1.6g某金屬,則丙中的某鹽溶液可能是       (填序號(hào)) 

A.MgSO4B.CuSO4C.NaCLD.AgNO3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(8分)試用══↑的反應(yīng)設(shè)計(jì)原電池。
(1)原電池中使用的電解質(zhì)溶液是                 
(2)寫(xiě)出電極反應(yīng)式:
負(fù)極:                         ,
正極:                            ;
(3)在方框中畫(huà)出此原電池的圖,并標(biāo)出電極材料的名稱(chēng)。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

(8分)被譽(yù)為改變未來(lái)世界的十大新科技之一的燃料電池具有無(wú)污染、無(wú)噪音、高效率的特點(diǎn).下圖為氫氧燃料電池的結(jié)構(gòu)示意圖,

電解質(zhì)溶液為KOH溶液,電極材料為疏松多孔石墨棒.當(dāng)氧氣和氫氣分別連續(xù)不斷地從正、負(fù)兩極通入燃料電池時(shí),便可在閉合回路中不斷地產(chǎn)生電流.試回答下列問(wèn)題:
(1) 寫(xiě)出氫氧燃料電池工作時(shí)正極電極反應(yīng)方程式: ___________                            。
(2)如果該氫氧燃料電池每轉(zhuǎn)移0.1mol電子,消耗標(biāo)準(zhǔn)狀況下___________L氧氣。  
(3) 若將此燃料電池改進(jìn)為直接以甲烷和氧氣為原料進(jìn)行工作時(shí),負(fù)極反應(yīng)式為_(kāi)__________________。 電池總離子反應(yīng)方程式為_(kāi)______________________________。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)采用如圖所示裝置來(lái)進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛湎铝锌崭瘛?br />
(1)若U形管中盛有硫酸鈉溶液,X、Y電極分別為石墨和鐵棒,電解過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象是               。
U形管中加入的少量植物油作用是       。
(2)電解一段時(shí)間后,某同學(xué)將電源反接,此時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象是                         。有關(guān)的化學(xué)方程式為                                                     。

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