A. | 用圖1所示裝置配制一定物質(zhì)的量濃度的NaNO3溶液 | |
B. | 用圖2所示裝置蒸發(fā)MgCl2溶液制備無水MgCl2 | |
C. | 用圖3所示裝置可以完成“噴泉”實驗 | |
D. | 苯萃取碘水中的碘后,從圖4裝置下口放出的是碘的苯溶液 |
分析 A.溶解硝酸鈉固體時,不能在容量瓶中進(jìn)行,應(yīng)該使用燒杯;
B.氯化氫易揮發(fā),直接蒸發(fā)氯化鎂溶液不會得到無水氯化鎂;
C.二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng),可以形成噴泉;
D.苯的密度小于水,下層為水溶液,應(yīng)該從分液漏斗的上口倒出碘的苯溶液.
解答 解:A.配制溶液時,應(yīng)該在燒杯中溶解硝酸鈉,不能直接用容量瓶溶解,故A錯誤;
B.氯化氫具有揮發(fā)性,用圖2所示裝置蒸發(fā)MgCl2溶液最終得到的是MgO,無法制備無水MgCl2,應(yīng)該在氯化氫氣流中蒸發(fā)氯化鎂溶液制取無水氯化鎂,故B錯誤;
C.二氧化硫與NaOH溶液反應(yīng),導(dǎo)致圓底燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,可形成噴泉,故C正確;
D.苯的密度小于水溶液,則碘的苯溶液在上層,應(yīng)該從分液漏斗的上口倒出碘的苯溶液,故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查了化學(xué)實驗方案的評價,題目難度不大,涉及物質(zhì)分離與提純、噴泉實驗、一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制等知識,明確常見化學(xué)實驗基本操作方法為解答關(guān)鍵,試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解能力及化學(xué)實驗?zāi)芰Γ?/p>
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③⑤ | C. | ①⑤ | D. | ②⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石油的分餾和煤的干餾都是物理變化 | |
B. | 向蛋白質(zhì)溶液中加入飽和(NH4)2SO4溶液,蛋白質(zhì)析出,加水也不溶解 | |
C. | 甲烷和氯氣混合光照后黃綠色消失,是發(fā)生了加成反應(yīng) | |
D. | 纖維素、淀粉都是天然高分子化合物 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 用溴水可鑒別苯、乙醇、苯乙烯 | |
B. | 加濃溴水,然后過濾可除去苯中的少量乙烯 | |
C. | 用酸性KMnO4溶液可除去甲烷中的乙烯 | |
D. | 用新制的Cu(OH)2懸濁液可鑒別乙醇、乙醛、乙酸 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石墨與O2生成CO2的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) | |
B. | 等量金剛石和石墨完全燃燒,金剛石放出熱量更多 | |
C. | 從能量角度看,金剛石比石墨更穩(wěn)定 | |
D. | 金剛石轉(zhuǎn)化為石墨需要吸收的能量為E3-E2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 配制銀氨溶液時,將硝酸銀溶液慢慢滴加到稀氨水中,產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)滴加到沉淀剛好溶解為止 | |
B. | 鑒別苯和乙酸乙酯:分別加入NaOH溶液加熱振蕩,觀察油層是否消失或變薄 | |
C. | 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時,仰視定容會導(dǎo)致濃度偏高 | |
D. | 向淀粉溶液中加入稀硫酸,加熱,再加入新制銀氨溶液,未出現(xiàn)銀鏡,說明淀粉尚未水解 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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