A. | 由甲醇和CO2直接合成碳酸二甲酯,可以利用價(jià)廉易得的甲醇把影響環(huán)境的溫室氣體CO2轉(zhuǎn)化為資源,在資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)方面都具有重要意義 | |
B. | 在反應(yīng)體系中添加合適的吸水劑,將提高該反應(yīng)的TON | |
C. | 當(dāng)催化劑用量為1.2×10-5 mol時(shí),該反應(yīng)的TON達(dá)到最高點(diǎn) | |
D. | 當(dāng)催化劑用量高于1.2×10-5 mol時(shí),隨著催化劑用量的增加,甲醇的平衡轉(zhuǎn)化率逐漸降低 |
分析 A、在催化劑作用下,可由甲醇和CO2直接合成碳酸二甲酯(DMC):CO2+2CH3OH→CO(OCH3)2+H2O,可以減少二氧化碳的排放;
B、添加合適的吸水劑,導(dǎo)致生成物濃度減小,平衡右移;
C、由圖象得出當(dāng)催化劑用量為1.2×10-5 mol時(shí),TON的變化;
D、結(jié)合TON=$\frac{轉(zhuǎn)化的甲醇的物質(zhì)的量}{催化劑的物質(zhì)的量}$,計(jì)算分析判斷.
解答 解:在催化劑作用下,可由甲醇和CO2直接合成碳酸二甲酯(DMC):CO2+2CH3OH→CO(OCH3)2+H2O,
A.依據(jù)反應(yīng)化學(xué)方程式可知,甲醇和二氧化碳反應(yīng)生成DMC和水,由甲醇和CO2直接合成DMC,可以利用甲醇把影響環(huán)境的溫室氣體CO2轉(zhuǎn)化為資源,在資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)方面都具有重要意義,故A正確;
B.在反應(yīng)體系中添加合適的脫水劑,減少生成物濃度,平衡正向進(jìn)行,將提高該反應(yīng)的TON,故B正確;
C.由圖象可知,當(dāng)催化劑用量等于1.2×10-5mol時(shí),該反應(yīng)的TON達(dá)到最高點(diǎn),故C正確;
D.當(dāng)催化劑用量高于1.2×10-5mol時(shí),隨著催化劑用量的增加,TOM減小,即TOM的分母(催化劑的用量)增大,但是甲醇的平衡轉(zhuǎn)化率不變,故D錯(cuò)誤,
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查圖象分析方法,平衡影響因素,中等難度,充分運(yùn)用題中信息是解答本題的關(guān)鍵,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)到化學(xué)平衡時(shí),正反應(yīng)和逆反應(yīng)的速率都為零 | |
B. | 達(dá)到化學(xué)平衡時(shí),N2、H2和NH3的物質(zhì)的量濃度不再變化 | |
C. | 達(dá)到化學(xué)平衡時(shí),N2將完全轉(zhuǎn)化為NH3 | |
D. | 達(dá)到化學(xué)平衡時(shí),N2、H2和NH3的物質(zhì)的量濃度一定相等 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.002 0 | B. | 0.011 | C. | 0.11 | D. | 0.22 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩燒杯中溶液的氫離子濃度均減小 | B. | 甲中銅片是正極,乙中銅片是負(fù)極 | ||
C. | 兩燒杯中銅片表面均有氣泡產(chǎn)生 | D. | 甲、乙溶液均變藍(lán)色 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不用碳酸鋇作為內(nèi)服造影劑,是因?yàn)镵sp(BaCO3)>Ksp(BaSO4) | |
B. | 搶救鋇離子中毒患者時(shí),若沒(méi)有硫酸鈉,可以用碳酸鈉溶液代替 | |
C. | 若誤飲c(Ba2+)=1.0×10-5 mol•L-1的溶液時(shí),會(huì)引起鋇離子中毒 | |
D. | 可以用0.36 mol•L-1的Na2SO4溶液給鋇離子中毒患者洗胃 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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