【題目】下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已用_______________處理,除去了________;由ABC的過(guò)程中,常用的物理方法是___________________。融合完成的標(biāo)志是____________________。

2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用______________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

3)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,在由A、BC的過(guò)程中,所形成的C__________種,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是_____________

【答案】纖維素酶和果膠酶 細(xì)胞壁 電激、振動(dòng)、離心 產(chǎn)生細(xì)胞壁 植物組織培養(yǎng) 3 雜交瘤細(xì)胞

【解析】

分析題意和題圖:若A、B為植物細(xì)胞,則圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶、果膠酶去除植物細(xì)胞壁,C為正在融合的細(xì)胞,一般用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動(dòng)、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,形成雜種細(xì)胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株;若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,則一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞,在進(jìn)行培養(yǎng),在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí),誘導(dǎo)方法常用滅活的病毒。

1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已用纖維素酶和果膠酶處理,除去了細(xì)胞壁;由ABC的過(guò)程中,常用的物理方法是電激、振動(dòng)、離心。融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生細(xì)胞壁,形成雜種細(xì)胞。

2)若AB是植物細(xì)胞,該過(guò)程表示植物體細(xì)胞雜交中的原生質(zhì)體的融合,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

3)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,在由A、BC的過(guò)程中,所形成的C3種(B細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞及B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞相融合形成的雜交瘤細(xì)胞),用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出的能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】pIJ702是一種常用質(zhì)粒,其中tsr為硫鏈絲菌素(一種抗生素)抗性基因,mel是黑色素合成基因,其表達(dá)能使白色的鏈霉菌菌落變成黑色菌落:而限制酶AB、CDpIJ702上分別只有一處識(shí)別序列。以BC切取的目的基因置換pIJ70204kb1kb=1000對(duì)堿基)的B/C片段,構(gòu)成重組質(zhì)粒,如圖。

1構(gòu)成重組質(zhì)粒時(shí)除了限制酶還需用到工具酶是_____________。上述基因工程中的受體細(xì)胞是_____________(硫鏈絲菌/鏈霉菌)細(xì)胞。

2將上述兩種質(zhì)粒的限制酶酶切片段長(zhǎng)度列在表中。

限制酶

pIJ702

重組質(zhì)粒

A

57

16Kb,51Kb

D

57

22Kb,45Kb

由此判斷目的基因內(nèi)部是否含有限制酶AD切割位點(diǎn),其情況是目的基因中 。

A.只有A酶切割位點(diǎn)B.只有D酶切割位點(diǎn)

C.兩者都有切割位點(diǎn)D.兩者都沒(méi)有切割位點(diǎn)

不含質(zhì)粒的鏈霉菌在含硫鏈絲菌素固體培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)狀況如表所示。

固體培養(yǎng)基中硫鏈絲菌素濃度(ug/mL

0

1

2

5

10

不含質(zhì)粒的鏈霉菌生長(zhǎng)狀況

+++++

+++

+

-

-

+”表示生長(zhǎng);“-”表示不生長(zhǎng)

3若要篩選接納了pIJ702或重組質(zhì)粒的鏈霉菌細(xì)胞,所需的硫鏈絲菌素最小濃度應(yīng)為____________ug/mL(填寫表3中給定濃度);含有重組質(zhì)粒的菌落呈____________(白/黑)色。

4上述目的基因來(lái)源于原核生物,其蛋白質(zhì)編碼序列(即編碼從起始密碼子到終止密碼子之間的序列)經(jīng)測(cè)定為1256對(duì)堿基,試判斷對(duì)這段序列的測(cè)定是否存在錯(cuò)誤?并說(shuō)明依據(jù)。____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)元之間信息的傳遞依賴突觸結(jié)構(gòu),如圖是遞質(zhì)在突觸處傳遞信息的過(guò)程。下列敘述正確的是( )

A.遞質(zhì)貯存于突觸小泡中,為及時(shí)迅速釋放做好準(zhǔn)備

B.興奮傳至突觸前末端引發(fā)貯存的遞質(zhì)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出膜

C.遞質(zhì)與相應(yīng)受體結(jié)合后均會(huì)導(dǎo)致突觸后細(xì)胞的興奮

D.遞質(zhì)激活受體后可進(jìn)入突觸后細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從低等無(wú)脊椎動(dòng)物到高等哺乳動(dòng)物都具有習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為。所謂習(xí)慣化是指當(dāng)反復(fù)多次給予動(dòng)物同一刺激時(shí),動(dòng)物體產(chǎn)生行為反應(yīng)的強(qiáng)度逐漸減弱,最后甚至不出現(xiàn)反應(yīng)。當(dāng)以弱強(qiáng)度的刺激施加于海兔的噴水管時(shí),海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi),這就是海兔的縮鰓反射,相當(dāng)于脊椎動(dòng)物的防御反應(yīng),具體神經(jīng)環(huán)路如圖1所示。如果每間隔1 min重復(fù)這種弱強(qiáng)度刺激,縮鰓反射會(huì)逐漸減弱,最終出現(xiàn)習(xí)慣化。回答下列問(wèn)題:

1)結(jié)合圖1所示,海兔縮鰓反射的完成至少需要_____個(gè)神經(jīng)元的參與,其效應(yīng)器是_______________

2)在圖1b點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激后,可在d點(diǎn)檢測(cè)到電位變化,但在a點(diǎn)檢測(cè)不到電位變化,其原因是________________________

3)結(jié)合圖2分析習(xí)慣化的機(jī)制可能是_________________________。

4)動(dòng)物生存的環(huán)境中存在很多信息刺激,有些刺激對(duì)其不一定是有意義的。從該角度分析,習(xí)慣化對(duì)動(dòng)物生存的生物學(xué)意義是___________________________________。

5)當(dāng)給予海兔的尾一個(gè)強(qiáng)刺激時(shí),會(huì)使習(xí)慣化的縮鰓反射部分恢復(fù)到原來(lái)的反應(yīng)幅度,這個(gè)過(guò)程稱為去習(xí)慣化,具體神經(jīng)環(huán)路如圖3所示,與圖1相比可知,去習(xí)慣化的形成與新突觸的建立有關(guān),新增加的突觸有_________個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為小麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(

A.對(duì)照組既不生長(zhǎng)也不彎曲

B.乙為向光側(cè),其生長(zhǎng)速率比甲慢的原因可能是其所含的生長(zhǎng)抑制劑多于甲側(cè)

C.上圖現(xiàn)象主要是生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的結(jié)果,由圖可知,生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn)

D.包括圖示現(xiàn)象在內(nèi),植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)都要依靠激素調(diào)節(jié)來(lái)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的( )

A. 圖乙中b生物對(duì)a生物的進(jìn)化有害無(wú)益

B. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,競(jìng)爭(zhēng)與種內(nèi)互助并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

A. 甲為背光側(cè),IAA含量低于乙側(cè)和對(duì)照組

B. 對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲

C. 若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)狀況基本一致

D. IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類酸性成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子()在轉(zhuǎn)基因植物中的表達(dá)量普遍較低。某科研小組將增強(qiáng)子(增強(qiáng)它所調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄頻率),序列(提高mRNA的穩(wěn)定性)等表達(dá)控制元件添加到構(gòu)建的含有基因的基因表達(dá)載體中,并將其導(dǎo)入紫花苜蓿細(xì)胞中。下圖表示操作的基本過(guò)程,質(zhì)粒外面標(biāo)注了限制酶酶切位點(diǎn),質(zhì)粒里面標(biāo)注了相關(guān)的結(jié)構(gòu)和基因(其中代表卡那霉素抗性基因)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)為在植物中高效表達(dá)人類酸性成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子(),通過(guò)基因改造,將原來(lái)的精氨酸密碼子AGA改變?yōu)橹参锲玫拿艽a子CGG,由此發(fā)生的變化有_____________(從下列選項(xiàng)中選擇:①基因均發(fā)生改變 序列改變 ③編碼DNA熱穩(wěn)定性降低 ④運(yùn)輸精氨酸的tRNA發(fā)生改變)

2)②過(guò)程使用的限制酶是_____________X、YZ三個(gè)酶切位點(diǎn)中,_____________的酶切位點(diǎn)與其他兩點(diǎn)不同。

3)通過(guò)過(guò)程②將質(zhì)粒2的一部分整合在質(zhì)粒3T-DNA中的目的是_____________

4)為提高質(zhì)粒4的導(dǎo)入率,③過(guò)程常使用_____________處理農(nóng)桿菌;進(jìn)行④過(guò)程前,需提取農(nóng)桿菌DNA,通過(guò)PCR進(jìn)行基因擴(kuò)增,鑒定其是否含目的基因,其引物設(shè)計(jì)的依據(jù)是_____________。

5)長(zhǎng)大后的轉(zhuǎn)基因紫花苜蓿的表達(dá)量明顯提高的原因可能是_____________、_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答:

1)圖甲曲線中,b點(diǎn)處細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的特點(diǎn)是________。當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有__________ 、____________________。

2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲曲線中a點(diǎn)和b點(diǎn)分別向____________移動(dòng)。

3c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較,葉綠體基質(zhì)中C3的含量____(填較多較少不變)。

4)圖乙裝置中,把盛水玻璃柱隔在燈與試管之間,能夠吸收燈光的熱量,避免光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響。若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:_________________________;____________________。

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