（2012?南寧）如圖所示，在探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí)，小明把阻值不等的兩個(gè)燈泡接入電路中，用電流表測(cè)出通過A、B、C三點(diǎn)的電路分別為I_A、I_B、I_C．關(guān)于它們之間大小關(guān)系，正確的是（　�。�

（2012?南寧）關(guān)于聲的知識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

（2012?南寧）如圖，正確表示了從空氣進(jìn)入水中的光路圖是（　�。�

（2012?南寧）下列數(shù)值中，單位應(yīng)該是厘米的是（　�。�

（2012?南寧）下列光學(xué)器材中，能使物體成正立、放大的虛像是（　　）

（2012?南寧）對(duì)于自行車，下列措施能減小摩擦的是（　�。�

（2012?南寧）如圖所示，符合完全用電原則的是（　�。�

（2012?南寧）如圖是2012年5月21日發(fā)生的日環(huán)食景象，南寧市當(dāng)天也能觀察到部分奇觀．日環(huán)食是由于月球處于太陽和地球之間，不能完全遮住太陽光而形成的．說明日環(huán)食的形成是由于（　　）

（2010?哈爾濱模擬）同學(xué)們?cè)凇疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將蠟燭、凸透鏡、光屏、刻度尺放在水平桌面上，下面是他們探究過程中出現(xiàn)的一些，問題，請(qǐng)你分析和解決這些問題．
（問題一）：一位同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，然后移動(dòng)燭焰和光屏，光屏上卻找不到燭焰的像．
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么？（寫出兩種可能的原因）
（問題二）：另-位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得了多組數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)如下表：

試驗(yàn)次數(shù)	物體到凸透鏡的距離cm	物體到凸透鏡的距離cm	像的情況
			光屏上的像	放大或縮小	倒立或正立
1	30	15	成像	縮小	倒立
2	14	35	成像	放大	倒立
3	8	不能測(cè)量	承接不到，但眼睛能看到像	放大	正立

請(qǐng)分析該組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律．
（問題三）：由同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)記錄可知，在實(shí)驗(yàn)過程中有的時(shí)候光屏上能承接到的燭焰的像，有的時(shí)候光屏上承接不到燭焰的像．
請(qǐng)你從能量的角度去解釋該現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的解釋（或講述你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷來證明你的觀點(diǎn)）．

為了測(cè)量電水壺?zé)�水時(shí)功率，同學(xué)們正在分組實(shí)驗(yàn)．
（l）甲實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)利用家中的電能表和秒表進(jìn)行測(cè)量．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)操作的過程，并用測(cè)出的和已知的物理量表示電水壺的實(shí)際功率；
（2）乙實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里取出其他器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)O(shè)計(jì)出另外二種實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)你寫出其中的一種測(cè)量方法，要求畫出電路圖，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟；
（3）同學(xué)們認(rèn)為這幾種測(cè)量都不可避免地有誤差，有的方法誤差較大，為了減小誤差，請(qǐng)說明實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問題．（只寫其中一種即可）
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量出的數(shù)據(jù)，可以測(cè)出電水壺?zé)�水過程中能量轉(zhuǎn)化效率．請(qǐng)依據(jù)上述同學(xué)的一種測(cè)量方法，寫出能量轉(zhuǎn)化效率的數(shù)學(xué)表達(dá)式．