小麗觀察到的現(xiàn)象________（能/不能）作為分子運動的實驗證據(jù)．

小蘭將二氧化氮氣體換成另一種密度未知的有色氣體，也看到了同樣的實驗現(xiàn)象，于是她得出“分子是運動的”這一結論．小宇在對小麗、小蘭的探究過程進行分析、評估時發(fā)現(xiàn)，小蘭探究過程和實驗結論得出的過程有問題．

①小蘭觀察到的實驗現(xiàn)象不能作為分子是運動的證據(jù)，為什么？

②只要對小蘭探究觀察稍作改進，根據(jù)實驗現(xiàn)象仍然可以得出“分子是運動的”結論．請你告訴小蘭應該如何改進．

【題目】年，英國植物學家布朗把花粉放入水中，然后取出一滴這種懸浮液，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒像著魔似的不停地做無規(guī)則運動，而且每個小顆粒的運動方向和速度都改變很快，根本停不下來．我們把花粉顆粒的運動稱作布朗運動．在布朗觀察花粉顆粒運動的實驗過程中，每隔秒記錄下顆粒的位置，最后將這些位置用直線依次連接，如圖所示．則以下說法正確的是（ ）

A. 布朗運動說明了花粉子的無規(guī)則運動 B. 圖中軌跡就是花粉顆粒無規(guī)則運動的軌跡

C. 圖中軌跡就是分子無規(guī)則運動的軌跡 D. 若對比不同溫度下的軌跡，可以看出溫度低時布朗運動顯著

(1)用溫度計測量水的初溫如圖甲所示，其讀數(shù)為____℃。

(2)實驗中選用相同的酒精燈加熱，可以認為相同時間內(nèi)水和沙子____相同。

(3)通過圖乙中沙子和水升高的溫度隨時間變化規(guī)律的圖線分析，可知____的比熱容較大。

(4)沙子在1.0 min～1.5 min內(nèi)升高的溫度有明顯異常，其主要原因是____。

(5)小明再用50 g水和100 g水做實驗，以吸收的熱量Q為縱坐標，升高的溫度Δt為橫坐標，分別畫出50 g水和100 g水的Q—Δt圖象。它們都是過原點的直線，即Q＝kΔt。進一步分析，發(fā)現(xiàn)這兩條直線的k值與對應水的____之比相等。

求：①甲容器中水的重力G水；

②水對甲容器底部的壓強p水；

③現(xiàn)將甲容器的水倒一部分到乙容器中，使兩容器對水平面的壓強都相等，求倒入乙容器水的質(zhì)量△m．

A. 可沿ON折疊的白色硬紙板應垂直放置于平面鏡上

B. 為研究反射角與入射角間的關系，應多次改變光線AO與ON間的夾角

C. 為研究入射光線、反射光線和法線的位置關系，應繞ON前后折轉(zhuǎn)入射光線所在的光屏E

D. 如果讓光線沿著FO的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明光路是可逆的

（1）水對塑料水杯底部的壓強。

（2）塑料水杯對桌面的壓強；

（3）課桌對地面的壓強；

（1）當水位在安全位置以下時綠燈亮，排水泵不工作；當水位達到安全位置上限時紅燈亮，同時排水泵正常工作。請按要求完成圖中工作電路的連接_____。

（2）“發(fā)電玻璃”光電轉(zhuǎn)化率接近18%．要求在5h內(nèi)對控制電路的蓄電池充滿電，則選用的“發(fā)電玻璃”面積至少為_____m2．（太陽能輻射到每平方米地面上的平均功率按1000W計算，計算結果精確到0.1m2）

（3）按照設計要求，當水位上升到浮體剛好全部浸入水中時，壓敏電阻受到壓力為360N，通過電磁鐵線圈的電流為100mA，排水泵啟動；當水位回落到浮體只有體積浸入水中時，硬質(zhì)杠桿ABO仍處于水平位置，線圈中電流為30mA，排水泵停止工作，則小科應選擇重力為多大的浮體______？

（4）在實際調(diào)試過程中，小科發(fā)現(xiàn)水位已達到安全位置上限，但排水裝置還未啟動。如果在其他條件保持不變的前提下，要使排水裝置符合設計要求，應該將與壓敏電阻相連的壓板向_____（填“左”或“右“）移動。

【自制器材】

（1）利用廢舊塑料板制成條形漏斗，廢舊塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口；仿照老式風扇車，組裝成如圖26甲所示的裝置；

（2）選用質(zhì)量 的砂礫模擬谷粒和空殼；

（3）裁剪快餐盒蓋用于收集砂礫。

【進行實驗】

（1）把快餐盒蓋放在水平桌面上，將上述裝置側壁缺口朝下放在盒蓋上方；

（2）取一小風扇正對進風口，再開啟風扇并將砂礫倒入漏斗；

（3）待砂礫漏完，關閉風扇；

（4）觀察盒蓋上的砂礫，比較 。

【收集證據(jù)】實驗結果如圖26乙所示，并記錄在下表中。

【分析論證】

（1）由實驗結果可知，在相同的風速的作用下，質(zhì)量較大的砂礫不容易被風吹遠，其運動狀態(tài) 發(fā)生改變（選填“容易”或“不容易”），即慣性較 （選填“大”或“小”）；

（2）由此也可以說明慣性的大小與物體的 有關。

【交流評估】為了使實驗結論更科學，可以更換不同的物體或改變風速大小重復上述實驗。

【拓展應用】

（1）如果使用風扇車來分離谷粒和空殼，則在圖25中 口可收集到飽滿的谷粒（選填“A”或“B”）；

（2）如圖26丙所示，在無風的情況下，農(nóng)場工人用鐵鍬將混合谷物斜向上拋灑出去，飽滿的谷粒將落在離工人更 處（選填“近”或“遠”），從而將谷粒與空殼分離。

（1）調(diào)節(jié)平衡時，都應該使它在__________位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向__________調(diào)整（填“右”或“左”）。

（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿__________，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于__________。

（3）某小組同學在杠桿左右兩側分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是__________。

（4）實驗的結果如下表所示。

甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂

乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂

兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認為他們中正確的應該是__________同學。原因是__________同學的結論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結的結論。

（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子，屬于費力的杠桿是__________。