如圖所示，電源電壓保持不變，a是從電壓表的負接線柱引出的導線接頭與b處相接時，電壓表示數(shù)為；使a與b處斷開，然后與c處相接，閉合開關S后，電壓表示數(shù)為，這時燈泡兩端的電壓為______

如圖所示，當閉合，、斷開時，電壓表的示數(shù)為6V，當、斷開，閉合時，電壓表的示數(shù)為3V，則電源電壓為______ V。當、閉合，斷開時，電壓表的示數(shù)為______ V。

如圖所示的電路，電源是由標準三節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電池組，當閉合開關S后，電壓表的示數(shù)為2.4V，則燈L1兩端的電壓為______V，燈L2兩端的電壓為______V．

在“探究串聯(lián)電路的電壓”實驗中，小涵同學設計了如圖所示的電路。

在連接電路中，開關應該處于_____選填“閉合”或“斷開”狀態(tài)。

根據(jù)如圖連接好電路，閉合開關后，她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，且電壓表示數(shù)為0，若只有或中的一處發(fā)生故障，則故障是______選填“開路”、“短路”、“開路”、“短路”。

故障排除后，小涵選用不同的燈泡，完成了三次實驗，并記錄了數(shù)據(jù)。分析下表中的數(shù)據(jù)，可得出的結論為：串聯(lián)電路兩端的電壓______串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。

中有兩個小燈，請在圖中○內，分別填入及或的符號，要求電鍵閉合時兩燈均能發(fā)光，且兩電表的示數(shù)均不為零．

（________）

如圖所示的電路中，閉合開關，電壓表的示數(shù)是，電壓表的示數(shù)為9V，若電源電壓為求：

兩端的電壓；

兩端的電壓；

兩端的電壓．

如圖甲所示為小紅同學探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律的電路圖．探究前她猜想：A點的電流大于B點的電流，而B點的電流又大于C點的電流．她認為：電流從電源的正極流出來時最大，流過燈泡后電流會變小一點，再流過下一個燈泡，電流就更小了．

甲　　　　　　　　　　　乙

(1)圖乙是小紅連接的實物電路，請幫她改正過來 ___________．

(2)實驗過程中小紅把電流表分別接入A、B、C三點，閉合開關，讀出它的示數(shù)．并記錄數(shù)據(jù)．

(3)為了使結論更具普遍性，應將L1、L2分別換成規(guī)格_____(填“相同”或“不同”)的小燈泡，再重復進行實驗．

(4)分析數(shù)據(jù)可得出：__________．

小強和小明同學做探究“并聯(lián)電路中的電流關系”的實驗．

甲　　　　　　　　　　　乙

(1)小強同學設計了如圖甲所示的電路，老師說小強的電路有一處錯誤，請你幫忙指出這處錯誤________(請在圖甲中錯誤處打“×”).

(2)連接電路時，開關必須要_________，電流表讀數(shù)前，明確電流表的_______和________．

(3)小強把電流表連入電路前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：_______．

(4)在改正錯誤后，小強把電流表分別接在a、b、c三處測電流，其讀數(shù)分別如圖丙所示，則Ia＝_____A，Ib＝_______A ，Ic＝_______A .分析實驗數(shù)據(jù)，得到的結論是：_________．

丙

(5)小明連接的實驗電路如圖丁所示，開關閉合后，燈泡L1_______(填“發(fā)光”或“不發(fā)光”)．請你改動圖中一根導線的位置，使兩燈都發(fā)光，電流表A1測量燈L1中的電流，電流表A2測干路中的電流，并在改動的導線上打“×” _________.

　　　　　　丁

(6)實驗過程中，小明在電路中換上規(guī)格不同的小燈泡多次測量，他這樣做的目的是_________.

小剛和小麗用如圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關系，用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同.

(1)請幫他們畫出用電壓表測量L2兩端的電壓時的電路圖__________.

(2)小麗率先連接電路，剛接好最后一根導線，小燈泡就亮了，經檢查電路連接正確，那么她連接電路時出現(xiàn)的問題是_____________________．

(3)小剛用電壓表測量L1兩端的電壓時，直接選用0～3 V的量程，小麗說這樣不行，規(guī)范的操作應該是：________________________________．

(4)他們在測量L2兩端的電壓時，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?，小剛用電壓表檢測L1兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此可判斷出L1處的故障是___________________．

(5)他們排除故障后繼續(xù)實驗，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)，為了得出串聯(lián)電路電壓關系的普遍規(guī)律，他們換用規(guī)格不同的小燈泡進行多次實驗，還可以采用的方法是：改變_____，或在電路中串聯(lián)一個______．

(6)通過實驗他們得出結論：___________________________．

在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中：

小明的猜想是：電阻可能與導體的材料有關；

小亮的猜想是：電阻可能與導體的長度有關；

小敏的猜想是：電阻可能與導體的橫截面積有關．

三位同學為上述探究活動準備了四根材料、長度、粗細如圖甲所示的電阻線，他們已經完成了乙圖的部分實物連接(接點E、F待接入電阻線)．

甲　　　　　　　　　　乙 丙

(1)該實驗是通過觀察________________來判斷接入E、F間的電阻大小的．

(2)要探究小亮的猜想，應該選用_______________兩條導線(填導線的代號字母)分別接入E、F進行對比．

(3)小亮和小明分別對以上實驗電路進行了如下改進：小亮把燈泡更換為電流表，小明在原電路中串聯(lián)接入電流表，你認為__________同學的改進更好一些，理由是____________________．

(4)小敏還想探究導體的電阻是否受其他因素的影響．她進行了如下操作：將圖丙所示的熱敏電阻連接在圖乙所示的電路中E、F間，先后將熱敏電阻放在冷水和熱水中進行實驗．則小敏的實驗探究的是_______對導體電阻的影響．