如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會被多次彈開，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在________，也能說明聲音可以在________中傳播；若在月球表面上進行此實驗，則________（選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因為________．

為探究聲音的反射與吸收特點，小明同學進行以下實驗探究。

（1）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過_____傳播的。

（2）當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖甲所示位置，恰好聽不見表聲。

（3）在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖乙所示，此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音_____（選填“能”或“不能”）被反射。

星期天，小明正在家中完成作業(yè)，突然聽到窗外有鼓號聲，打開窗戶一看，原來是對面有一家酒店正在舉行開業(yè)典禮。請你回答下列問題：

（1）鼓聲是通過_____介質(zhì)傳播到小明的耳朵里的。

（2）小明看到敲鼓者的動作與聽到的鼓聲不和諧，這是由于_____。

（3）如果敲鼓者的動作與鼓聲相差0.2S．那么酒店大約距離小明家多遠______？

（4）鼓聲是由_____的振動發(fā)生的。請你設計實驗證明鼓面在振動________。

（5）酒店老板想要讓鼓聲更大一些，場面更熱鬧一些，鼓手應當如何去做？為什么_______？

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象。

A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小。

B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。

C：擊鼓時，用力不同，聽其發(fā)聲不同，同時觀察紙屑被彈起的高度變化。

（1）你認為，能說明聲音產(chǎn)生原因的實驗現(xiàn)象是_____。（填序號）

（2）另外兩個現(xiàn)象主要說明了什么問題？

答：_____。

關于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（　�。�

A. 在鋼鐵中的聲速小于在水中的聲速

B. 在水中的聲速小于在空氣中的聲速

C. 聲音傳播不需要介質(zhì)，在真空中也能傳播聲音

D. 人唱歌時歌聲是聲帶振動產(chǎn)生的

以下幾個實驗現(xiàn)象中，能說明聲音產(chǎn)生原因的是（ ）

A. 放在玻璃鐘罩內(nèi)的鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽去，鈴聲明顯減弱

B. 把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音

C. 拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同

D. 撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開

“如果聲音在空氣中的傳播速度變?yōu)?.1m/s，則我們周圍的世界會有什么變化？”關于這一問題的討論，一名學生提出了下列四個有關的場景，不正確的是（ ）

A. 教室內(nèi)學生能更清楚地聽到教師的講課聲

B. 汽車的喇叭不能再起到原來的作用

C. 管樂隊在會場內(nèi)的演奏效果將變差

D. 我們聽到萬米高空傳來客機聲時，卻不能看到該飛機

唐朝詩人李益有一首詩叫《喜見外弟又言別》，其中描寫道：“十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”.從“問姓”中想起初見的“舊容”，可見聲音中有一種特性讓詩人喚起了十年前的記憶，這種特征是

A. 音調(diào)

B. 響度

C. 音色

D. 振幅

如圖所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊他們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是 （ ）

A. 水振動，水的高度

B. 水振動，瓶內(nèi)的高度空氣柱

C. 瓶和瓶內(nèi)水的振動，水的高度

D. 瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)的高度空氣柱

關于聲波的說法正確的是（ ）

A. 聲波是靠介質(zhì)傳播的，它在真空中不傳播

B. 正常人耳能聽到振動頻率范圍約為20Hz到2×103Hz

C. 聲波在空氣中的傳播速度在15℃時約為346m/s，比在水中傳播要快

D. 聲波在不同媒質(zhì)中傳播的速度不同，但保持原有的振幅不變