11．某同學(xué)用刻度尺測(cè)出了以下四組數(shù)據(jù)，其中是用厘米刻度尺測(cè)量的是（　�。�

A．

6.4m

B．

0.39dm

C．

8.40 cm

D．

12.0 mm

10．由于高新一中初中校區(qū)教學(xué)質(zhì)量連年提升，為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求，我校進(jìn)行校園擴(kuò)建，完善教學(xué)設(shè)施．為了防止施工時(shí)的嘈雜聲對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，下面方法中有效且合理的是（　�。�

	A．	學(xué)生都戴上防噪聲的耳罩		B．	禁止施工
	C．	上課時(shí)關(guān)上窗戶(hù)		D．	教學(xué)樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

9．小強(qiáng)在吃火鍋時(shí)發(fā)現(xiàn)凍豆腐中有許多小孔，于是，他先拿新鮮豆腐放在冰箱里使豆腐中的水凍成冰，然后取出解凍，同時(shí)記下了解凍過(guò)程溫度隨時(shí)間的變化．請(qǐng)你選出下圖能正確反映“凍豆腐”中的冰在解凍過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

8．小李學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象有關(guān)知識(shí)后，他留心生活中的聲音并試著用物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)��?qǐng)你選出解釋不正確的（　�。�

	A．	上課時(shí)后排同學(xué)回答問(wèn)題，前排同學(xué)不用回頭看就能判斷出是誰(shuí)，是利用音色辨別的
	B．	同學(xué)們聽(tīng)到聲音的講課聲，說(shuō)明老師的聲帶一定在振動(dòng)
	C．	上自習(xí)時(shí)，從隔壁教室傳來(lái)的歌聲，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是樂(lè)音
	D．	聽(tīng)講時(shí)，后排的同學(xué)覺(jué)得老師的聲音較小，而前排的同學(xué)覺(jué)得老師的聲音較大，說(shuō)明聽(tīng)者聽(tīng)到聲音的響度與聽(tīng)者距聲源的距離有關(guān)

7．生活中經(jīng)常要對(duì)一些物理量進(jìn)行估測(cè)，下列估測(cè)值與實(shí)際情況相差較大的是（　�。�

	A．	洗澡水的溫度約為60℃		B．	物理課本的長(zhǎng)度約為27.5 cm
	C．	中學(xué)生的步行速度約為1.4m/s		D．	心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間約為1s

6．倫敦設(shè)計(jì)與創(chuàng)新組織Deciwatt設(shè)計(jì)了一種靠重力發(fā)電的重力燈，以替代部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)仍在使用的煤油燈．如圖所示，將18kg的重物掛在繩端，重物距地面2m高；松手后，在0.5h時(shí)間內(nèi)勻速下落著地，重物下落時(shí)拉動(dòng)繩子帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，不計(jì)繩重和摩擦，g取10N/kg，求：
（1）重物下落到地面的過(guò)程中，動(dòng)能不變，勢(shì)能減�。�（選填“增大”“減小”或“不變”）
（2）重物下落到地面的過(guò)程中，重力做的總功；
（3）重物下落到地面的過(guò)程中，重力做功的功率．

5．如圖所示，A和B分別是兩個(gè)阻值不同的電阻R_A和R_B的電流和電壓關(guān)系圖，則兩個(gè)電阻阻值大小關(guān)系為R_A＞R_B（選填“＞”、“＜”或“=”）；若兩個(gè)電阻并聯(lián)，并聯(lián)總電阻的圖象在區(qū)域III（選填“I”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）．

4．如圖所示，輕質(zhì)杠桿OB靜止于水平位置上，且OB=3AO，若物體C所受的重力為90N，物體C的質(zhì)量是9kg，則力F為30N．

3．如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S，電路正常工作．過(guò)了一段時(shí)間，燈泡L熄滅，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（　�。�

A．

燈泡L短路

B．

電阻R短路

C．

電阻R斷路

D．

燈泡L斷路

2．小明用如圖所示的電路探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)，接通電路，在電路中進(jìn)行以下操作，下列現(xiàn)象中不可能出現(xiàn)的是（　�。�

	A．	取下L1后，L2熄滅		B．	用一根導(dǎo)線(xiàn)接在L1兩端，L2變亮
	C．	用一根導(dǎo)線(xiàn)接在L1兩端，L1熄滅		D．	再串聯(lián)一只燈泡后，L1和L2均變亮