18．氣體產生的壓強（氣壓）大小與哪些因素有關呢？某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②籃球充氣越多．越不易被壓扁．
③密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少．溫度及體積有關．
（1）信息②（填序號）可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關”的猜想依據(jù)．
（2）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：
步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后．用細線扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：向上拉動如圖所示裝置的細線使氣球向下運動直到浸沒在水中．標記水面位置并測出細線露出水面的長度．
步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變．測出細線露出水面的長度．
①氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的“轉換”．如“細線露出水面的長度越長”反
映“氣球浸入水中的深度越大”．下列哪些實驗用到了類似的方法？C
A．用刻度尺下落的距離反映測試者的反應速度
B．用水流類比電流
C．用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導體對電流阻礙作用的大小
D．用水銀柱的高度測得大氣壓強的大�。�

17．電風扇是夏天必備的乘涼工具，小明想知道風扇產生的空氣流動強度大小與風扇的哪些因素有關．他猜想可能與風扇的扇葉寬度和扇葉傾斜角度有關系．為此他制作了幾個不同的小風扇，用轉速為300轉/分的電動機分別帶動，去吹動同一位置的同一紙片（如圖所示）．下表為實驗記錄的數(shù)據(jù)．

序號	扇葉寬度	扇葉傾斜 角度θ	扇葉長度	紙片被吹起的 角度α
1	3cm	30°	7cm	30°
2	2cm	30°	7cm	20°
3	3cm	50°	7cm	40°

（1）實驗中紙片被吹起的角度越大，則風扇產生的空氣流動強度越大．
（2）表格中的序號1和3的兩次實驗，小明想研究的問題是風扇產生的空氣流動強度與扇葉傾斜角度的關系．
（3）分析表格中的序號1和2的兩次實驗數(shù)據(jù)，小明可以得出的被步結論為在扇葉傾斜角度和長度一定的情況下，扇葉越寬，扇葉產生的空氣流動強度越大．
（4）為了使實驗結論更可靠，除了每組實驗重復多做幾次外，請你再寫出一點改進建議：多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進行實驗．

16．學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能將鉛球擲得更遠．陳平說：“擲出點越高，擲得越遠”．王力說：“擲出速度越大，擲得越遠”．李明說：“我們還是通過實驗來探究吧”．
大家經過討論，提出了以下猜想：
猜想1：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球點的高度有關．
猜想2：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球時的速度有關．
猜想3：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關．
為了檢驗上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，如圖所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向對水平方向的仰角可由固定在鐵架臺上的量角器讀出．他們通過7次實驗得到如表中的實驗數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）．

實驗序號	射出點高度 h/m	射出速度 v/（m•s-1）	射出仰角 θ	射出距離 l/m
1	0.5	5	30°	2.9
2	0.5	10	30°	9.6
3	0.5	10	45°	10.7
4	1.0	10	45°	11.1
5	1.5	10	45°	11.5
6	0.5	10	60°	9.1
7	0.5	15	30°	20.7

根據(jù)上述所收集的信息和相關證據(jù)可知，為驗證猜想2，應選用實驗序號為1、2、7的三組實驗數(shù)據(jù)．

15．板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內的水分汽化，短時間內無法逸出，致使殼內外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實現(xiàn)去殼．某科研小組想研究板栗用“低壓法”爆殼時，爆殼率與溫度的關系．圖甲是實驗裝置示意圖，實驗過程如下：
①準備實驗板栗若干份，每份2千克．
②設置爆殼箱內氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對5份實驗板栗進行爆殼，每次爆殼時間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計算爆殼率．
③重復步驟②進行多次實驗，并計算各溫度下爆殼率平均值，實驗結果如圖乙所示．

（1）實驗板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？板栗的形狀、板栗的新鮮度（寫出2點）．
（2）分析圖乙可以得出的結論是爆殼箱內氣壓一定時，溫度越高板栗的爆殼率越高．
（3）查閱資料得知：板栗殼內外氣壓差越大爆殼率越高，同時殼內氣體更容易逸出，科研小組又進行如下實驗：取2千克實驗板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃的爆殼箱中進行30分鐘爆殼，多次實驗發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%，請解釋其原因：101千帕遠大于爆殼箱內的氣壓，板栗在101千帕下預熱時殼內產生的水蒸氣漏失少；當將預熱好的板栗放入爆殼箱時，板栗殼內外的氣壓差變得更大，從而提高爆殼率．

14．一天晚飯后，孫青同學在幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個問題并進行如下的探究．
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關嗎．
（2）猜想與假設：布的吸水能力可能跟布料的種類有關．
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質量相同的棉布、麻布、纖維各一塊，足量的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．
（5）孫青將現(xiàn)象記入表中，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知吸水能力最強的是棉布料．

布料種類	滌綸	麻	棉
杯中所剩水量	最多	較少	最少

13．小敏看到工人要將油桶搬運上汽車，常常用如圖所示的方法．他想探究一個問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關系？

（1）你認為小敏探究搬運同一物體，沿斜面推力的大小與斜面長度的關系時，應控制的變量是高度、粗糙程度．
（2）小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的木板，按如圖1所示進行了實驗，實驗時控制斜面高度為0.2米不變．實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示：

次數(shù)	物重G/牛	斜面高h/米	彈簧秤示數(shù)F/牛	斜面長L/米
1	8	0.2	4.6	0.4
2	8	0.2	2.5	0.8
3	8	0.2	1.8	1.2
4	8	0.2	1.4	1.6
5	8	0.2	1.2	2.0

分析實驗數(shù)據(jù)，小敏得到的結論是斜面的高度和粗糙程度一定時，斜面越長越省力．
（3）如圖2四個圖中，能正確表示題中F與L關系的圖是B．

12．彈簧具有彈力（通常所說的彈性）．針對彈簧彈力的大小同哪些因素有關的問題，小于同學進行了以下的探究實驗．他的思路如下：將彈簧壓縮后在彈簧前放一物塊，然后放手物塊被彈出，從物塊被彈出距離的多少來判斷彈簧彈力的大小．
【提出假設】
A：彈簧彈力的大小與彈簧的材料有關
B：彈簧彈力的大小與彈簧的粗細有關
…
【驗證實驗】取長度均為20厘米，材料和粗細各不相同，而其他條件均相同的彈簧各幾根進行對比實驗．例如圖所示，將其左端固定在0位置，右端用物塊向左壓縮至A位置（12厘米）處，即得彈簧被壓縮的長度為8厘米，放手后物塊沿水平面滑行到B位置停止，則AB之間的距離就是物塊被推的距離．
【收集證據(jù)】實驗記錄見下表格（注：粗細只取用兩種型號）．

實驗組次	彈簧材料	彈簧粗細	彈簧被壓縮的長度	物塊被推距離
①	碳素	粗	8厘米	25厘米
②	鉻釩	粗	8厘米	22厘米
③	硅錳	粗	8厘米	27厘米
④	碳素	細	10厘米	24厘米
⑤	鉻釩	細	10厘米	18厘米

請你幫助小于同學對實驗數(shù)據(jù)進行分析：
（1）根據(jù)上圖示所顯示的物塊被推距離，該組實驗應該是實驗組次①的實驗結果．（選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”）
（2）根據(jù)表格中①②③三組實驗數(shù)據(jù)，說明在粗細和壓縮長度相同，材料不同的情況下，彈簧的彈力不同．
（3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，你認為小于能否驗證假設B？不能，因為無法控制彈簧被壓縮的長度相同．

11．“長征三號乙”運載火箭一級殘骸落到湖南省綏寧縣砸壞了民宅．這引起了某校科技小組的關注：豎直下落的物體與地面碰撞時對地面的作用力大小與哪些因素有關呢？小劉猜想與物體的質量、開始下落時離地面的高度有關．
（1）你猜想還與物體落地時的速度有關．
（2）該同學為驗證他的猜想，設計了如下實驗方案：在水平地面上平鋪一些報紙，將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度靜止釋放，籃球會在報紙上留下大小不同的圓形紅色印跡，通過比較印跡的大小即可比較籃球對地面作用力的大�。�該方案所用到的實驗方法控制變量法和轉換法．
（3）在該同學基礎上，如何測出具體力的大小，請設計方案①取一只臺秤，將印記放在臺秤上，將籃球放在印跡中央；②用力下壓籃球，當籃球恰好將印跡覆蓋時，讀出臺秤的示數(shù)；③根據(jù)臺秤的示數(shù)計算出力的大小，即為籃球留下該印跡時對地面作用力的大�。�．

10．快速騎自行車，我們會感到空氣阻力，而且騎車速度越快，感覺空氣阻力越大，由此小科同學猜想：物體所受空氣阻力大小與物體運動的速度大小有關．

在一個無風的周末，小科和爸爸開汽車來到郊外一段人車稀少的平直公路上，小科打開汽車天窗，將如圖所示裝置固定在汽車車頂，爸爸依次以4km/h、9km/h、16km/h、23km/h的不同速度在平直公路上各勻速行駛一段距離，小科依次將汽車不同行駛速度時的彈簧測力計的示數(shù)記錄在表中，根據(jù)二力平衡，彈簧測力計的示數(shù)大小近似等于小車及擋板受到的空氣阻力．

汽車速度v/（km/h）	4	9	16	23
彈簧測力計示數(shù)F/N	0.1	0.5	2.0	4.0

（1）實驗裝置中用小車而不是木塊，并將其放在表面平滑的木板上，目的是為了減小摩擦對實驗結果的影響．
（2）分析上表中的實驗數(shù)據(jù)可知，物體運動速度越大，所受空氣阻力越大．
（3）實驗完畢后，小科又進行了新的思考，空中下落的物體速度回增大，那么從足夠高的高空下落的雨滴速度會不會一直增大，其所受的空氣阻力會不會也一直增大？
在老師的指導下，小科知道了：若雨滴所受空氣阻力小于重力，則雨滴下落速度繼續(xù)增大；
若下落雨滴所受空氣阻力大于重力，則雨滴下落速度減�。�
請你根據(jù)老師的上述指導和本實驗結論并結合所學物理知識分析，一滴質量為50mg的雨滴
從高空下落時（假設在無風天氣，雨滴下落高度足夠大，雨滴在下落過程中質量不變），所受到的最大阻力f=0.05N，此后雨滴做勻速直線運動（g=10N/kg）．
（4）你認為運動物體受到空氣阻力大小還與物體的形狀（或橫截面積或風速）有關．

9．在炎熱夏天的晚上，張冠同學經常聽到蟋蟀不停的鳴叫聲，但不同時候蟋蟀的鳴叫聲的頻率不同．他和李戴決定探究影響蟋蟀的鳴叫聲頻率的因素．如圖是他們研究實驗所需的器材，其中塑料箱是用來放蟋蟀和樹枝的．他們操作正確，每次實驗均采用不同的蟋蟀．如表是他們實驗中所記錄的數(shù)據(jù)，請回答下列問題：

項目		蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)
實驗次數(shù)		1	2	3	4	5
溫度	20℃	112	118	106	110	114
	25	150	148	140	142	160
	30	190	180	184	185	181

（1）該實驗的假設是：蟋蟀鳴叫聲頻率與溫度有關．
（2）要完成上述實驗，除如圖器材外，還必需的實驗器材是秒表．
（3）在實驗中，他們是如何控制不同的溫度？調節(jié)可調臺燈的功率（或亮度）和與塑料箱的距離來控制不同的溫度．
（4）為了能更準確地反應所研究的問題，你認為是否有必要對所獲得的數(shù)據(jù)進行處理？為什么？沒有必要；因為不同的蟋蟀個體間存在個體差異，將同一溫度下的五次數(shù)據(jù)取平均值可使結果更可靠．