10．如圖所示電路，已知電源電壓U=6V，R₁=5Ω，R₂=10Ω．
（1）當S₁、S₂都閉合時，電表甲、乙都是電壓表（內(nèi)阻無窮大），求此時R₁兩端的電壓．
（2）當S₁閉合，S₂斷開時，電表甲、乙都是電流表（內(nèi)阻可以忽略），求通過R₁的電流．

9．閱讀短文，回答問題．
    夜幕下，揚州“第一大道”文昌路邊LED燈將道路照得猶如白晝，這種LED 燈是通過光電轉換來供電的．如圖是揚州某小區(qū)利用太陽能給LED路燈供電的自動控制電路的原理示意圖．其中，R 是光敏電阻，此光敏電阻的阻值R、流過線圈電流I 與光照度E（單位勒克斯，符號lx）之間的幾次實驗數(shù)據(jù)如下表所示：

光照度E/lx	5	10	15	20	25	30
光敏電阻R/Ω	60	30	20	15	12	10
線圈中電流I/mA	21.4	27.3	30.0	31.6	32.6	33.3

當線圈A 中的電流I≥30.0mA 時，動觸點D 與靜觸點G、H 接觸．
（1）由表格中數(shù)據(jù)可知，光敏電阻的阻值R 隨光照度E 的增強而減�。�
（2）白天，太陽能電池板將太陽能轉化為電能，這種能量通過再次轉化儲存在大容量蓄電池內(nèi)．傍晚，當光照度小于15lx（勒克斯）時，路燈開始工作．
（3）請用鉛筆畫線將電路原理圖連接完整，使工作電路能正常工作（與觸點的接線只能接在靜觸點上，圖中已給出靜觸點E、F、G、H 的四根引線；連線不能交叉）．
（4）一只功率為6W 的LED燈，通電后其發(fā)光亮度相當于30W 的日光燈．某間教室有24盞30W 的日光燈，每天平均使用2h，如果能用6W 的LED燈進行照明，則一個月（按30天計算）可節(jié)約電能34.56kW•h．
（5）據(jù)有關部門發(fā)布消息，5年內(nèi)全市小區(qū)將全面覆蓋LED 路燈．但目前有部分市民反映LED路燈亮度不夠，請你提出一條能提高亮度的合理化的建議：多布一些路燈或使用功率更大的LED燈．

8．為了探究決定導體電阻大小的因素，準備了表格中不同種類和規(guī)格的導體材料．欲將它們分別接入如圖1所示電路中的A、B兩點間進行實驗探究（通過調(diào)節(jié)滑動變阻器可以保證A、B間電壓恒定為1.8V）．

序號	材料種類	長度	橫截面積
1	鎳鉻合金絲	L	S
2	錳銅絲	L	S
3	鎳鉻合金絲	2L	S
4	鎳鉻合金絲	L	2S

（1）將如圖所示的實物電路圖2的連線補充完整．

（2）將序號為1號和2號導體材料分別接入電路中的A、B兩點間，測得通過2號的電流比1號的大，表明1號的電阻比2號的電阻大，由此可知導體的電阻跟導體的材料有關．
（3）為了驗證導體電阻的大小是否與導體的長度有關，應選用序號為1和3兩根電阻絲接入電路中．在此次實驗中電流表示數(shù)不同，由此初步得到結論：當導體的材料和橫截面積相同時，導體越長，電阻越大．
（4）有同學認為：在驗證導體電阻大小是否與導體的橫截面積有關時，可以用小燈泡代替電流表，通過小燈泡的亮度變化來判斷電阻絲的變化情況．老師指出：此實驗中，這種方法不可取，這是因為電源電壓一定時，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯（填“明顯”或“不明顯”）．
（5）本次實驗中用到了物理學研究方法中的轉換法和控制變量法．
（6）最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)，進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失．（填“增大”或“縮小”）．

7．學校正在開運動會，運動場上你追我趕，精彩紛呈．這時遠處的對面?zhèn)鱽黻囮嚬穆暫蛥群奥�，朝對面看去，總覺得對面的同學敲鼓的動作和聽到的鼓聲不太協(xié)調(diào)．
（1）小穆不明白，你能解釋其中的原因嗎？
（2）你可以利用你學過的物理知識進行哪些測量？請設計．

6．某學生將10枚壹圓硬幣整齊疊放后測得其高度為2.16cm，則該同學所用刻度尺的最小刻度值為1mm，一枚硬幣的厚度是0.216cm．

5．小華家的擺鐘使用一段時間后發(fā)現(xiàn)每天快了2min，下面的操作正確的是（　�。�

	A．	換用一個較重的擺錘		B．	換用一個較輕的擺錘
	C．	將擺錘下面的螺母向下調(diào)		D．	將擺錘下面的螺母向上調(diào)

4．在幫助老師測量運動會100m賽跑的跑道時，你會選用（　�。�

A．

三角尺

B．

米尺

C．

鋼尺

D．

皮卷尺

3．在打擊鼓和拉二胡的過程中：
（1）鼓聲和二胡聲分別是鼓面 和琴弦振動發(fā)出的；
（2）打擊鼓的力越大，聽到的鼓聲越響，是因為鼓面振幅增大，鼓聲的響度增大；
（3）演奏前，調(diào)弦的目的是調(diào)整音調(diào)；
（4）我們能區(qū)別鼓聲和二胡聲，是根據(jù)它們發(fā)出聲音的音色不同．

2．順順放學回家，媽媽正在看電視，他隔著門就聽到李好主持的“一站到底”節(jié)目，這是根據(jù)聲音的音色來判斷的；為了不打擾順順的學習，媽媽減小電視音量，這是在聲源處減弱噪聲．

1．小偉猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關，于是設計了如圖所示的實驗，讓小球沿一光滑斜面向下運動，與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止．

（1）圖甲是控制兩球的質(zhì)量相等，得出的結論是：當質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大；
（2）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球達到水平面時，具有相同的速度，得出的結論是：當速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．