10．下列情景中利用慣性的是（　�。�

	A．	駕駛員要系好安全帶		B．	汽車到站時(shí)，提前關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)油門
	C．	禁止汽車超載行駛		D．	公交車啟動(dòng)時(shí)，提醒乘客抓好扶手

9．在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，
（1）小強(qiáng)同學(xué)已完成了圖中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn)，由此他可以得到的結(jié)論是壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；如果還想繼續(xù)探究，你認(rèn)為他下一步應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是什么？請(qǐng)?jiān)谌鐖D丙方框內(nèi)畫(huà)出操作方法簡(jiǎn)圖，并與圖甲比較才能得出摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系．
（2）完成實(shí)驗(yàn)后，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里有如圖丁所示的鐵塊和木塊．他想比較一下鐵塊表面和木塊表面的粗糙程度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①因?yàn)橐�比較兩者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持壓力不變．
②先將木塊疊放在鐵塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)它們，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則桌面對(duì)物體的摩擦力為3.7N．
③然后將鐵塊疊放在木塊上（填兩物塊的放置情況）．重復(fù)上述過(guò)程，這次測(cè)得的摩擦力為2.4N．
④通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：鐵塊的表面粗糙程度大一些．

8．古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體并不需要力來(lái)維持．到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）為了探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制小車到達(dá)水平面初速度相同，你認(rèn)為小明是如何做到這一點(diǎn)的？
（2）請(qǐng)將小明在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫(xiě)完整：在較平滑木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度減小得較慢．這是因?yàn)樾≤囀艿降淖枇�較小的緣故．
（3）根據(jù)小明的結(jié)論，你能推理出小車不受阻力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（4）以上探究過(guò)程運(yùn)用了“理想實(shí)驗(yàn)”的方法，想想看：在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)中，你在探究什么問(wèn)題時(shí)也運(yùn)用了此方法？請(qǐng)你說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)的名稱．
實(shí)驗(yàn)名稱：真空不能傳聲．

7．“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器由“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空的．探測(cè)器向上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，某時(shí)刻整流罩脫落，整流罩脫落后仍要向上運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，這是由于整流罩具有慣性；探測(cè)器繞月飛行時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（選填“發(fā)生改變”或“不發(fā)生改變”）；探測(cè)器登月前需要減速，向運(yùn)動(dòng)方向噴射高速氣體，同時(shí)獲得制動(dòng)力，說(shuō)明力的作用是相互的．

6．一木塊放在水平桌面上，當(dāng)它受到一個(gè)水平方向大小為5N的拉力時(shí)，木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力大小是5N．如果拉力增大到6N時(shí)，木塊將做加速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的摩擦力是5N．如果拉力增大到10N時(shí)，木塊將做加速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的摩擦力是5N．

5．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整砝碼的數(shù)量來(lái)改變F₁和F₂的大�。�
（3）實(shí)驗(yàn)中保持F₁和F₂相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件之一是兩個(gè)平衡力作用在同一直線上．

4．用手握住重5N的醬油瓶子，使之靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時(shí)手的握力為30N，瓶子受到的摩擦力方向豎直向上，摩擦力的大小是5N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力為5N．

3．甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的功率比乙的功率大，下面說(shuō)法中正確的是（　　）

	A．	甲做的功比乙多		B．	甲做功所用的時(shí)間比乙少
	C．	做相同的功甲做的額外功較少		D．	甲做功比乙快

2．重2N的蘋果放在手掌中，對(duì)蘋果施力的物體有地球和手掌，手向上運(yùn)動(dòng)突然停止，蘋果被豎直上拋，蘋果在空中飛行時(shí)，此時(shí)蘋果受到一個(gè)力的作用（空氣阻力不計(jì)）．

1．在“爭(zhēng)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)家”的某次活動(dòng)中，老師給同學(xué)們提供了如下器材：一架天平（含砝碼）、一個(gè)溢水杯、一個(gè)小燒杯、一個(gè)小石塊、適量的水以及細(xì)線等．老師要求同學(xué)利用以上器材測(cè)出小石塊的密度．
（1）某小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，以下是主要實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)根據(jù)他們的方案，完成下面的填空：
實(shí)驗(yàn)步驟：
A．將天平放在水平桌面上，先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，直到橫梁平衡；
B．用天平測(cè)出空小杯的質(zhì)量m₁=40g；
C．在溢水杯中裝滿水后，將小燒杯放在溢水口下，再用細(xì)線拴住小石塊并將石塊慢慢浸沒(méi)在溢水杯的水中，用小燒杯收集溢出的水；
D．取出小石塊，用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量m₂，測(cè)量小石塊質(zhì)量時(shí)，天平平衡后，所用砝碼及游碼的位置如圖所示，則m₂=32.4g
E．用天平測(cè)出小燒杯和溢出水的總質(zhì)量m₃=50.8g．按照該小組的方案，所測(cè)出的石塊密度ρ_石=3g/cm³．在不考慮其它誤差的情況下，測(cè)得的石塊密度會(huì)偏大（選填“大”或“小”），這種偏差主要是步驟D造成的
（2）完成以上測(cè)量后，老師收回了天平，另外提供了一個(gè)量程合適的量杯和適量的某種液體，要求同學(xué)們?cè)贉y(cè)出該液體的密度，聰明的王晶同學(xué)經(jīng)過(guò)思考，馬上就想出了以下方法，請(qǐng)根據(jù)他的方法幫他完成實(shí)驗(yàn)：
A．先在溢水杯中裝滿水，再把小空燒杯輕放入溢水杯中并漂浮在水面，讓水溢出；
B．將量杯放在溢水口下，再將適量液體慢慢倒入溢水杯內(nèi)的小燒杯中，用量杯收集溢出的水，并測(cè)出其體積v₁；
C．將量杯中的水倒盡，再將小燒杯中的液體全部倒入量杯中，測(cè)出其體積v₂，則所測(cè)液體的密度ρ_液=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{1}}{{V}_{2}}$（用所測(cè)物理量的字母和已知物理量表達(dá)，水的密度為ρ_水）