如圖所示是家用電吹風機的工作原理圖，開關可置于1、2、3三個檔位。電吹風工作時可以分別吹出涼風和熱風。

（1）當開關S置于圖甲中的哪個檔位，電吹風可以吹出涼風？

當開關S置于圖甲中的哪個檔位，電吹風可以吹出熱風？

（2）某次用該電吹風將頭發(fā)吹干的過程中，電吹風的功率隨時間的變化關系如圖乙所示，求在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風所消耗的總電能。

（3）求電吹風在吹熱風時能過電熱絲的電流。

某校校車與學生的總質(zhì)量為8000kg，車輪與地面的接觸總面積為0.25m²．該校車在某段平直公路上勻速行駛9km，用時15min．（g取10N/kg）．求：（1）校車對水平地面的壓強；

（2）若發(fā)動機的功率為60kW，求發(fā)動機的牽引力．

在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較 ▲ 　來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，下面的探究實驗中，也是采用這種研究方法的是 ▲ 　。（圖中燒羨慕內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油）

A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它

B．探究電流與電壓、電阻的關系

C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻

（2）若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關系，可選擇乙圖中　 ▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻　 ▲ 　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

（3）小明提議利用上述實驗裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中　▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成　▲　．水和煤油吸熱的多少是通過　　▲ 　來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”.已知電源電壓為6V且保持不變，有三種規(guī)格滑動變阻器可供選擇：0～40Ω，0～30Ω，0～20Ω。用到的電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變。

（2）為完成整個實驗，應該選取規(guī)格為 ▲ 的滑動變阻器；

（3）連好電路閉合開關，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)，則故障可能是 ▲ ；

(4)排除故障后實驗中將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，為使電壓表的示數(shù)不變，則每次閉合開關后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向 ▲ 移（選填“左”或 “右”）；

（5）若步驟（3）中故障未排除，將乙圖中的電阻換成標有“2.5V” 完好的小燈泡，調(diào)節(jié)滑動變阻器后小燈泡 ▲ 發(fā)光（選填“能”或“不能”）。

用圖示裝置探究“定滑輪和動滑輪的機械效率與所提升的物重有什么關系”，分別得到三組實驗數(shù)據(jù)如下表所示。

（1）實驗時，彈簧測力應沿豎直方向 ▲ 拉動。

（2）定滑輪提升物體時，所提升物體重力增加，機械效率 ▲ ；

（3）動滑輪提升物體時，，所提升物體重力增加，機械效率 ▲ ； 分析主要原因（不計摩擦）： ▲ 。（2分）

定滑輪：

動滑輪：

用如圖所示的實驗裝置探究“阻力對物體運動的影響”．

（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的 ▲ ．

（2）實驗過程中，應將毛巾、棉布平整地鋪在 ▲ （選填“AB”或“BC”）段．請將“毛巾”和“木板”填寫在表格中① ▲ ② ▲ ：

（3）比較小車在不同表面滑行的距離，可以得出：阻力越小，小車運動的路程越 ▲ 。

（4）在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：運動物體不受外力時，它將 ▲ .

小明用一在平刻度尺測定一個正方體木塊的密度，設計了如下實驗方案．

（1）小明先用調(diào)節(jié)好的天平測量木塊的質(zhì)量m．測量過程中天平指針來回擺動，擺動的幅度如圖（1），接下來小明的操作是 ▲ 。

）天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標尺上的位置如圖（2）所示，則木塊質(zhì)量 ▲ g。

（3）測量正方體木塊的邊長L₀，如圖是小明測量木塊邊長的情形，則木塊的邊長是 ▲ cm．

（4）木塊密度 ▲ g/ cm³．

（2

如圖所示是“探究光的反射規(guī)律”實驗，豎直放置在平面鏡上的硬紙板ENF是由兩塊硬紙板拼接起來的，它可沿垂直于平面鏡的接縫ON轉動。

（1）為了探究反射角與入射角的大小關系，在圖甲中應進行的操作是：多次改變  ▲  的方向，觀察并記錄  ▲  的大小。

（2）將圖甲、乙觀察到的現(xiàn)象進行比較，可以得到的結論是  ▲  。

按要求完成下列作圖題：

（1）人眼看到斜插入水中的筷子發(fā)生彎折（如圖甲），請在圖乙中法線兩側畫出能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的一條入射光線及對應折射光線。

(2) 圖中用一根細繩將杠桿AOB在O點懸掛起來，并在B處掛一重物G，欲在杠桿上施加一最小動力F，使其在圖示位置平衡，作出該最小動力F₁示意圖和力臂L₁．

（3）家用插線板上的指示燈在開關閉合時會發(fā)光，插孔也能正常通電；如果指示燈損壞，開關閉時插孔也能正常通電。根據(jù)上述現(xiàn)象，在圖乙中畫出插線板中開關、指示燈、插座和電源線的連接方式。

（4）

如圖所示電路，電源電壓恒為8V，電壓表量程為0～3V，電流表量程為0～0.6A，滑動變阻器的規(guī)格為 “20Ω  1A”，燈泡標有“6V  3W”字樣．若閉合開關，兩電表示數(shù)均不超過所選量程，燈泡兩端的電壓不超過額定值，不考慮燈絲電阻變化，燈L正常工作時，滑動變阻器的功率為    ▲   W。為了保證電路中各元件安全工作，滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍是    ▲   Ω。