在如圖所示的電路中，燈泡L上標有“6V  3W”的字樣，當只閉合開關(guān)S₁時，燈泡L恰能正常發(fā)光，電阻R₁的功率為P₁；當只閉合開關(guān)S₂時，電流表的示數(shù)為0.3A，電阻R₂的功率為P₂，已知P₁：P₂=25：18，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，求：

（1）電阻R₁與R₂的比值；

（2）電源電壓U．

如圖所示，滑動變阻器R₂的最大阻值是20Ω，當滑片P移到B端時，閉合開關(guān)，R₁兩端的電壓為2V，電流表的示數(shù)為0.2A，電源電壓保持不變，求：

（1）R₁的阻值；

（2）電源電壓U；

（3）滑片P移動過程中，R₁消耗的最大功率．

水壺里裝有2kg、20℃的水，用天然氣爐具將其加熱至沸騰，已知天然氣的熱值為8×10⁷J/m³，大氣壓強為1標準大氣壓，c_水=4.2×10³J/（kg•℃），求：

（1）燒開這壺水，水需要吸收多少熱量？

（2）若燒開這壺水消耗的天然氣是0.021m³，則天然氣爐具的效率是多少？

某轎車的質(zhì)量是1.6t，每個輪子與地面的接觸面積是0.02m²．求：

（1）轎車自身的重力（g=10N/kg）；

（2）轎車對地面的壓強．

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時的電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω  1A”．

（1）請用筆畫線代替導線將甲圖中未完成的實物電路連接完整；

（2）連接電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則電路中發(fā)生的故障是　小燈泡短路　（選填“小燈泡斷路”或“小燈泡短路”）；

（3）排除故障后，繼續(xù)進行實驗，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移到　B　（選填“A”或“B”）端，閉合開關(guān)后，移動滑片P使燈泡L正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定電功率是　0.6　W；

（4）某同學還想探究電流與電阻的關(guān)系，于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于　25　Ω．

如圖所示，老師將廢燈泡的玻璃外殼小心地打碎，留下燈頭和固定兩根引線的玻璃心，將與之相連的燈絲去掉，利用燈頭把玻璃心與一盞“220V  40W”的燈泡串聯(lián)接入家庭電路中，此時燈泡　不能　（選填“能”或“不能”）發(fā)光，然后用酒精燈加熱玻璃心，當玻璃心發(fā)黃變紅時，燈泡　能　（選填“能”或“不能”）發(fā)光．這時移走酒精燈，燈泡　不能　（選填“能”或“不能”）發(fā)光．這個實驗說明常溫下的玻璃是　絕緣體　，高溫下的玻璃變成了　導體　．

某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量．

（1）將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的　重心　；

（2）如圖所示，將質(zhì)量為M₁的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向　右　（選填“左”或“右”）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．記錄物體懸掛點到支座的距離L₁和刻度尺的　重心　到支座的距離L₂；

（3）根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=　　（用題目中所給物理量表示）．

如圖所示是“探究物體動能的大小與如此因素有關(guān)”的實驗裝置．

（1）該實驗利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察　木塊移動的距離　來判斷　小球　（選填“小球”或“木塊”）動能的大小；

（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功．目的是為了探究動能的大小與　速度　的關(guān)系；

（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的　相同　（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與　質(zhì)量　的關(guān)系．

根據(jù)圖中通電螺線管的N極，請標出磁感線的方向和小磁針的N極，并在括號內(nèi)標出電源的正、負極．

一間教室要安裝2盞“220V  40W”的電燈和一個插座，要求開關(guān)S控制兩盞燈，且每盞燈都能正常發(fā)光，請按以上要求將圖中元件用筆畫線代替導線連接起來．