如圖所示，放在水平面上的物體所受重力為200N，系著它的一根豎直輕繩繞過(guò)光滑滑輪，繩另一端施加的拉力F為180N．則該物體此時(shí)受到的合力為     ，地面對(duì)物體的支持力為      ．

滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡(jiǎn)單機(jī)械．甲同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的算個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）甲同學(xué)研究的問(wèn)題是　        　．
（2）研究該問(wèn)題時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的操作方法可以是　 　．（填序號(hào)）
①拉著重物保持靜止；    ②勻速向下拉動(dòng)重物；     ③隨意拉動(dòng)重物．

為提高學(xué)生安全自救和使用滅火器的能力，學(xué)校開(kāi)展消防安全演習(xí)．
（1）如圖是一種泡沫滅火器局部示意圖，當(dāng)按壓控制桿時(shí)，控制桿繞點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，可打開(kāi)閥門(mén)．滅火器的控制桿相當(dāng)于簡(jiǎn)單機(jī)械中的　 　．
（2）打開(kāi)閥門(mén)后，滅火器內(nèi)的物質(zhì)噴射到可燃物上，這不但可以降低可燃物的溫度，而且在可燃物表面形成一層泡沫，起到　 　作用，從而達(dá)到滅火目的．
（3）演習(xí)過(guò)程中，小明用60牛豎直向上的力將滅火器從地面提高0.5米，則小明對(duì)滅火器所做的功為　 　焦．

在“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。在某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，王明同學(xué)先調(diào)好杠桿的水平位置平衡，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，在杠桿兩端掛上數(shù)目不等的鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，為了使杠桿恢復(fù)到水平位置平衡，以下操作中正確的是

A．左端的鉤碼向右移	B．右端的平衡螺母向左移
C．右端的鉤碼向左移	D．左端的平衡螺母向右移

小明在學(xué)校參加植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，使用如圖所示的鋼絲鉗，剪鐵絲固定小樹(shù)苗，鋼絲鉗是      杠桿(選填“省力”或“費(fèi)力”)，剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長(zhǎng)為10cm，阻力臂長(zhǎng)為2cm，若鐵絲被剪斷需要1000 N的力，小明至少用    N的力才能將鐵絲剪斷。

下圖中，站在地面上的小華借助滑輪組勻速提升重物，請(qǐng)畫(huà)出最省力的繞線方法．畫(huà)出小華所受到重力。

如 圖 ，杠 桿 處 于 平 衡 狀 態(tài) ，Ｏ 為 支 點(diǎn) ，Ａ 為 動(dòng) 力 作 用 點(diǎn) ，Ｂ 為 阻 力 作 用 點(diǎn) 。請(qǐng) 在 圖 中 畫(huà) 出 阻 力 Ｆ２ 的 力 臂 ｌ２ ，以 及 作 用 在 Ａ 點(diǎn) 的 最 小 動(dòng) 力 Ｆ１ 的 示 意 圖 。

(1)如圖1，OB是一束光線由空氣射到水面時(shí)的反射光線，請(qǐng)你畫(huà)出入射光線和折射光線的大致方向并標(biāo)出入射角的度數(shù)。

(2)如圖2，輕桿OB在外力作用下保持靜止(O為支點(diǎn))，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。
(3)1820年，安培在科學(xué)院例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引起了與會(huì)科學(xué)家的極大興趣。他將一個(gè)螺線管從中間用細(xì)絲線懸掛起來(lái)，使之可以在水平方向上靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通電螺線管靜止時(shí)兩端總是指向南北方向。若實(shí)驗(yàn)中螺線管的繞線情況如圖3所示，且靜止時(shí)左端指南。請(qǐng)?jiān)趫D中螺線管的兩端標(biāo)上N、S極，并用箭頭在導(dǎo)線上標(biāo)出電流的方向。

如圖所示，在一次野外活動(dòng)中，某同學(xué)先后用甲、乙兩種方式扛著同樣的包裹前進(jìn)。兩種方式中   一種更輕便、更合理（選填“甲”或“乙”）?請(qǐng)從物理學(xué)的角I度說(shuō)明理由。

如圖是一款超市的拉桿式購(gòu)物籃，手柄上刻有凹凸不平的花紋，是通過(guò)增加接觸的　　來(lái)增大摩擦；在使用時(shí)，拉桿式購(gòu)物籃是　　杠桿．