在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁和L₂都不亮．用一段導線的兩端接觸a、b兩點時，兩燈都不亮；接觸b、c兩點時，兩燈也不亮；接觸c、d兩點時，兩燈都亮．則下列判斷中正確的是

開關(guān)S開路

燈L₁開路

燈L₁短路

燈L₂開路

[創(chuàng)新]李軍同學想探究“塑料梳子與頭發(fā)摩擦后，梳子和頭發(fā)各帶哪種電荷”．于是他用剛剛梳過頭的塑料梳子去靠近水平懸掛而且?guī)д�電的玻璃棒的一端，發(fā)現(xiàn)兩者相互吸引，則塑料梳子和頭發(fā)的帶電情況是

頭發(fā)帶正電，塑料梳子帶負電

頭發(fā)帶負電，塑料梳子帶負電

頭發(fā)帶負電，塑料梳子帶正電

頭發(fā)帶正電，塑料梳子帶正電

教室里投影儀的光源是強光燈泡，發(fā)光時必須用風扇給予降溫．為了保證燈泡不被燒壞，要求：帶動風扇的電動機啟動后，燈泡才能發(fā)光；風扇不轉(zhuǎn)，燈泡不能發(fā)光．則在如圖所示的四個電路圖中，符合要求的是

把一個物體和一個帶有正電荷的驗電器金屬球接觸時，驗電器的金屬箔片先合攏后張開，從這一現(xiàn)象可以判斷出該物體一定

帶正電

帶負電

不帶電

無法確定

下列四個電路中與實物電路圖(如圖所示)對應(yīng)的是

甲、乙兩個金屬球的質(zhì)量和初溫均相同，把甲先放入到一杯熱水中，攪拌后水溫降低了10℃；將甲取出，再把乙放進去，攪拌后水溫又降低了10℃．假設(shè)水的質(zhì)量、熱量均無損失，則可知

甲的比熱容大

乙的比熱容大

甲、乙的比熱容相同

無法判斷

下面是聰聰同學列舉的一些物態(tài)變化的實例，其中錯誤的說法是

冬天，窗玻璃上的“冰花”是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華而成的

我們看到的冰棍冒“白汽”是一種汽化現(xiàn)象

利用干冰來降溫是通過干冰升華來實現(xiàn)的

固體空氣清新劑過一段時間就消失了，這是升華現(xiàn)象

[創(chuàng)新]在觀察水的沸騰實驗中(如圖所示)，麗麗將觀察到的現(xiàn)象記錄如下，其中錯誤的說法是

沸騰前，水中氣泡在上升的過程中越來越小

沸騰時，水中氣泡在上升的過程中越來越大

實驗中測得水的沸點是99℃

水沸騰時需要繼續(xù)加熱，同時溫度在不斷地升高

如圖所示是小明同學用相同的電熱器給質(zhì)量相等的甲、乙兩種固體物質(zhì)加熱，根據(jù)測量結(jié)果描繪的溫度－時間圖像可知，下列說法中正確的是

甲是非晶體

乙是晶體

甲固體的比熱容大

乙固體的比熱容大

去年春節(jié)前后，我國南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的“霧凇”．“霧凇”和霜的形成過程很相似，都是

水蒸氣液化形成的

水蒸氣凝華形成的

小水珠凝固形成的

小冰晶升華形成的