11.在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)杠桿組裝完畢靜止時(shí)如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端螺母向右(選填“左”或“右”)邊旋一些.
(2)杠桿調(diào)好后,第一組同學(xué)按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組同學(xué)按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn).同學(xué)們討論后一致認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更利于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,理由是便于測(cè)量力臂;此時(shí)乙、丙兩圖中杠桿平衡時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1′小于F1(選填“大于”、“小于”、“等于”).
(3)按丙圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表中所示,收集多組數(shù)據(jù)的目的是尋找普遍規(guī)律;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是F1L1=F2L2(用字母符合表示).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.51015
20.5151.55
31.520310
4220410
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)利用杠桿原理工作的測(cè)量工具:天平.

分析 (1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),應(yīng)將平衡螺母向較高的一端調(diào)節(jié);
(2)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái);
利用杠桿平衡條件判定圖乙和圖丙中兩個(gè)力的大;
(3)實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)可尋找普遍規(guī)律;根據(jù)力與力臂的乘積,最終可得出杠桿的平衡條件;
(4)天平是等臂杠桿,天平平衡時(shí),左盤(pán)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量和游碼的質(zhì)量之和.

解答 解:
(1)為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡,由圖知,右端偏高,為使杠桿在水平位置平衡,需要將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái),因此丙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂;
圖乙與圖丙相比,阻力和阻力臂不變,動(dòng)力臂變短,根據(jù)杠桿平衡條件可知,動(dòng)力變大,即F1′<F1;
(3)在實(shí)驗(yàn)中,為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的片面性、偶然性,要多做幾次實(shí)驗(yàn),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而得到普遍性的規(guī)律;
分別計(jì)算動(dòng)力和動(dòng)力臂的乘積、阻力和阻力臂的乘積,可以發(fā)現(xiàn)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即:F1•l1=F2•l2
(4)天平的實(shí)質(zhì)是等臂杠桿,所以物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量與游碼所對(duì)刻度之和.
故答案為:(1)右;(2)便于測(cè)量力臂;小于;(3)尋找普遍規(guī)律;F1L1=F2L2;(4)天平.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了杠桿平衡的條件,杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.
當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí),豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上,傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上,力臂變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)用圖甲所示的電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”,電源電壓恒為3V.

(1)閉合開(kāi)關(guān)后,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表有示數(shù),原因可能是C.
A.電流表斷路    B.電壓表斷路    C.R1斷路    D.R2斷路
(2)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持R1(填“R1”或“R2”)不變.
(3)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),當(dāng)R1的阻值是2Ω,電流表示數(shù)是1.0A;要使電流表示數(shù)是0.5A,R1的阻值是4Ω;多次測(cè)量后,作出的I~R1圖象是圖乙中的D.
(4)該同學(xué)為研究可變電阻功率的變化規(guī)律,他將R1換成阻值為5Ω的定值電阻,把R2換成阻值范圍是0~10Ω的電阻箱,實(shí)驗(yàn)中R2從1Ω逐漸調(diào)大到10Ω,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.當(dāng)R2消耗的功率最大時(shí),其電阻約為B.
A.4Ω    B.5Ω   C.6Ω    D.4Ω和6Ω
次數(shù)123456
R21246810
I/A0.500.430.330.270.230.20
P2/W0.250.370.440.440.420.40

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示,(1)在甲圖中中畫(huà)出靜止在水平地面上的籃球受力的示意圖.
(2)在乙圖中作出光線從空氣進(jìn)入水中的大致光線.
(3)在丙圖中標(biāo)出通電螺線管磁感線方向和電源正負(fù)極.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.一個(gè)模具用銅制時(shí),質(zhì)量為17.8g,現(xiàn)用鋁制成,則質(zhì)量為多少?(ρ=8.9×103kg/m3,ρ=2.7×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖(1),小王同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí),電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,如圖為小王同學(xué)已連接的部分電路.

(1)在所連電路中,有兩根導(dǎo)線還未連好,請(qǐng)你幫他完成電路的連接(其他導(dǎo)線不得變動(dòng))
(2)小王同學(xué)在檢查電路連接正確后,閉合開(kāi)關(guān);發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表的示數(shù)為3V,電流表的示數(shù)為0,產(chǎn)生這個(gè)故障的原因可能是小燈泡斷路
(3)實(shí)驗(yàn)中小王依次測(cè)出了三組數(shù)據(jù),并記錄在表中,若第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)如圖2,請(qǐng)將此示數(shù)讀出并填入表中,入表中的數(shù)據(jù)0.36A
(4)小燈泡的額定功率是1W(1分)
(5)實(shí)驗(yàn)中小王是向左(填“左”或“右”)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片
(6)小燈泡的亮度與電壓的關(guān)系是小燈泡的亮度隨電壓的升高而增大
實(shí)驗(yàn)次序123
U/V2.02.53.0
I/A0.400.42
亮度逐漸變亮
(7)請(qǐng)根據(jù)表格中列出的數(shù)據(jù),在圖3中做出U-I圖象.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,已知電源電壓是6V,小燈泡的額定電壓是3.8V,電阻大約是8Ω.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖1中的實(shí)驗(yàn)圖連接完整;
(2)正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān)前,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的使燈泡正常發(fā)光后,電流表的示數(shù)如圖2所示,額定功率為1.9W,此時(shí)燈泡電阻為7.6Ω;
(3)當(dāng)測(cè)量燈泡在高于額定電壓情況下的功率時(shí),某同學(xué)不小心把燈絲燒斷了(其余元件完好),則此時(shí)電流表示數(shù)約為0A,電壓表示數(shù)約為6V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:方便測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí),只有一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性.
(3)為了避免上面買(mǎi)的問(wèn)題,小明又如圖乙用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,杠桿保持平衡.若彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜,仍然使杠桿保持平衡,拉力F變大(選填“變小”、“變大”或“不變”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示,電源電壓恒定.小燈泡L標(biāo)有“3V 0.6W”字樣,R為定值電阻.閉合S,斷開(kāi)Sl,小燈泡正常發(fā)光;若再閉合S1,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變化了0.3A,則R的阻值為10Ω,此時(shí)燈泡L和電阻R消耗的功率之比是2:3,燈泡L和電阻R的阻值之比是3:2.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖表示白熾電燈將電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能的大致比例,由此可計(jì)算白熾電燈的發(fā)光效率為10%.一般節(jié)能燈的發(fā)光效率為30%,它只要有20W的功率就能達(dá)到60W白熾電燈的亮度.與白熾電燈相比,該節(jié)能燈可以節(jié)約電能66.7%.

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