19.如圖所示是探究物體動能的大小與物體的速度關(guān)系的實驗.
(1)在探究動能與速度的關(guān)系時,應(yīng)讓同一小球從斜面的不同(選填″同一″或″不同″)高度由靜止?jié)L下,使它們到達(dá)水平面時的初始速度不同.
(2)鋼球沿斜面滾下的過程中,重力勢能減小,動能增大(均選填″增大″″減小″或″不變″).
(3)該實驗通過觀察木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小,若水平面絕對光滑,本實驗將不能(選填″能″或″不能″)達(dá)到探究目的.

分析 (1)實驗過程要采用控制變量法,當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時,應(yīng)選擇同一小球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同;
(2)鋼球滾下時,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
(3)小球動能的大小是通過小球?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮眢w現(xiàn),實驗中通過觀察木塊被小球推開的距離反映做功的多少;水平面絕對光滑,無摩擦力,所以木塊將做勻速直線運.

解答 解:(1)在探究動能與速度的關(guān)系時,實驗中讓同一小球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊,這是控制了質(zhì)量相同,目的是探究物體的動能與速度的關(guān)系;
(2)鋼球沿斜面滾下來過程中,高度減小,重力勢能減小,速度增大,動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
(3)探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)時,物體動能的大小無法直接體驗,所以通過小球?qū)δ緣K外做功的多少來體現(xiàn)小球動能的多少,即通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小;
若水平面絕對光滑,根據(jù)牛頓第一定律,鋼球和木塊將永遠(yuǎn)一直運動下去,沒有運動距離的遠(yuǎn)近之分,就不能達(dá)到比較距離來比較動能的目的了.
故答案為:(1)不同;(2)減小;增大;(3)木塊被推動的距離;不能.

點評 動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),注意控制變量法的應(yīng)用,動能的大小通過小小球撞擊木塊的距離來反映動能的大小,體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在教室里的某些位置看黑板,只看見一片光亮面卻看不清黑板上的字,這是因為黑板發(fā)生了鏡面反射;若用砂輪在黑板上打磨了幾遍后,就不會出現(xiàn)“反光”現(xiàn)象了,這是因為打磨后的黑板對光發(fā)生了漫反射.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在一條平直的南北方向的公路上,有甲、乙、丙三輛汽車依次向北行駛,甲、丙兩車快慢相同,乙車比甲、丙兩車開得快.
(1)以什么為參照物,三輛車均向北運動?
(2)以甲車為參照物,乙、丙兩車各向什么方向運動?
(3)以乙車為參照物,甲、丙兩車各向什么方向運動?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示,在豎直平面內(nèi)用細(xì)線懸掛一個小球,將小球拉至A點,由靜止開始釋放小球,不計摩擦,小球可在A、B兩點間來回擺動.
(1)請畫出小球在A點的受力示意圖.
(2)當(dāng)小球從A點擺到B點時,其運動狀態(tài)改變(填“不變”或“改變”)
(3)當(dāng)小球運動到B點時,細(xì)線恰好斷開,則小球?qū)ⅱ;(選填適當(dāng)?shù)男蛱枺?dāng)小球運動到B點時,如果一切外力都消失,則小球?qū)ⅱ伲ㄟx填適當(dāng)?shù)男蛱枺?br />①在B點保持靜止  ②沿BD方向運動  ③沿BE方向運動  ④沿BF方向運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.下列知識結(jié)構(gòu)中,錯誤的是(  )
A.
杠桿種類特點應(yīng)用舉例
優(yōu)點缺點
省力杠桿省力費距離鉗子
費力杠桿省距離費力釣魚竿
等臂杠桿不省力不費力不省距離不費距離天平
B.
機(jī)械能分類定義決定因素
動能運動的物體具有的能質(zhì)量、速度
勢能重力勢能物體由于高度決定的能適量、高度
彈性勢能發(fā)生彈性形變物體具有的能彈性形變大小
C.
摩擦方法
增大摩擦增大壓力使接觸面粗糙變滑動為滾動纏繞
減小摩擦減小壓力使接觸面光滑 邊滾動為滑動使接觸面分離
D.
受力情況運動形式運動狀態(tài)
不受力勻速直線運動不變
受力受平衡力靜止
受非平衡力變速直線運動 或曲線運動改變

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,不計摩擦及繩重,把重G=16N的物體勻速提起所用的拉力F=10N,則關(guān)于該動滑輪的說法中正確的是( 。
A.動滑輪重6N
B.該動滑輪的機(jī)械效率為80%
C.提升物體的速度越快,機(jī)械效率越高
D.勻速提升物體時,物體的機(jī)械能不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小聰學(xué)習(xí)了固體壓強后,愛動腦筋的他想探究液體內(nèi)部是否有壓強,液體內(nèi)部壓強究竟有哪些特點,小聰進(jìn)行了大膽猜想:
猜想1:液體內(nèi)部可能有壓強
猜想2:液體內(nèi)部的壓強大小可能與方向有關(guān)
猜想3:液體內(nèi)部的壓強大小可能與液體深度有關(guān)
猜想4:液體內(nèi)部的壓強大小可能與液體的密度有關(guān)…
為驗證以上猜想是否正確,小聰在老師的幫助下找來了一些實驗器材,設(shè)計并完成了實驗探究.請你完成下列問題:
序號液體深度h(mm)壓強計
橡皮膜方向液面高度差(mm)
120.0朝上18.5
2朝下18.5
3朝左18.5
4朝右18.5
540.0朝上36.8
660.0朝上54.6
7酒精60.0朝上43.5
(1)實驗前,要通過調(diào)試,使壓強計U型管兩邊的液面相平,小聰在調(diào)試時發(fā)現(xiàn),用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時,U型管兩邊液面幾乎沒有變化.如圖,說明該壓強計漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)為了驗證猜想1,小聰把探頭放入水中,再觀察壓強計U型管兩邊液面是否有高度差來判斷探頭處是否受到水的壓強.
(3)在驗證其余猜想的過程中,小聰收集到如上表中的數(shù)據(jù),根據(jù)表中的數(shù)據(jù):
①比較序號1、2、3、4的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是在同一深度,液體向各個方向的壓強相等
②為了驗證猜想3,小聰完成的實驗操作應(yīng)該是表中序號為1、5、6的實驗.
③比較序號6、7兩組數(shù)據(jù),可得出液體的壓強與液體種類有關(guān).
(4)小聰在實驗中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.將比熱容大的金屬塊和比熱容小的金屬塊同時放出沸水壺中,則(  )
A.比熱容大的金屬塊吸熱多B.比熱容小的金屬塊吸熱多
C.它們吸收的熱量相等D.無法確定哪個吸收的熱量多

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.利用圖甲的電路測量定值電阻的阻值.

(1)本實驗的原理是:R=$\frac{U}{I}$.
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.(滑片向右移時電流變大)
(3)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至A(選填“A”或“B”)端.小青閉合開關(guān)后,移動滑片P到某一點時,電流表示數(shù)為0.2A,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,為1.8V,計算出的電阻值為9Ω.
(4)小青僅把這一次實驗測量所得的阻值作為最后的結(jié)果,你認(rèn)為合適嗎?不合適,理由是沒有多次測量取平均值以減小誤差.
(5)如圖丙所示是其他兩組同學(xué)根據(jù)測得數(shù)據(jù)作出的,I-U圖象,分析圖象可知,定值電阻Ra和Rb 的大小關(guān)系是Ra<Rb(選填“>”、“=”或“<”).
(6)小珍連接好電路后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電壓表、電流表均有示數(shù),但都不改變,原因可能是滑動變阻器接在C、D接線柱(或接在A、B接線柱.(寫出一種即可),另一組同學(xué)在實驗中,發(fā)現(xiàn)電流表無讀數(shù),而電壓表有明顯的讀數(shù),發(fā)生這一現(xiàn)象的可能原因是燈泡斷路.
(7)滑動變阻器在本實驗中的作用是:①保護(hù)電路;②改變電路中的電阻,進(jìn)行多次測量.

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同步練習(xí)冊答案