如圖所示，通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線(xiàn)，叫做透鏡的________，簡(jiǎn)稱(chēng)________．平行于主光軸的平行光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡會(huì)聚的點(diǎn)稱(chēng)為_(kāi)_______，焦點(diǎn)到凸透鏡中心的距離稱(chēng)為_(kāi)_______．凸透鏡的中心稱(chēng)為_(kāi)_______．

答案：主光軸，主軸，焦點(diǎn)，焦距，光心
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

22、如圖所示，在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的
ha、hb、hc高處滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．
（1）在此實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)觀(guān)察什么來(lái)比較各小球動(dòng)能的大小？
紙盒被推出的距離

（2）從圖中可以看出A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，
C
球的動(dòng)能最大．
（3）要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，我們應(yīng)選擇
ac
兩圖來(lái)進(jìn)行比較．
（4）比較圖a和b，得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大的物體具有的動(dòng)能越大
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?海珠區(qū)一模）為探究重力勢(shì)能的影響因素，小剛用兩種規(guī)格的四個(gè)鉛球在平整的沙地上從靜止開(kāi)始釋放（如圖所示），請(qǐng)根據(jù)小剛甲、乙、丙、丁的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)，我們通過(guò)觀(guān)察沙地中的什么現(xiàn)象，來(lái)判斷甲、乙兩種情況重力勢(shì)能大小的不同？現(xiàn)象是：
鉛球在沙坑中凹陷程度
鉛球在沙坑中凹陷程度
；
（2）四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量有關(guān)的是
甲
甲
實(shí)驗(yàn)和
丙
丙
實(shí)驗(yàn)；
（3）四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明重力勢(shì)能的大小與高度有關(guān)的情景是
甲
甲
實(shí)驗(yàn)和
乙
乙
實(shí)驗(yàn)；
（4）若要乙和丁的重力勢(shì)能大小相同，合理的做法是：
丁球要放在比乙球更高的位置（或者乙球放在比丁球更低的位置）
丁球要放在比乙球更高的位置（或者乙球放在比丁球更低的位置）
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：
（1）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將兩球放在斜面的
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）高度，這樣做是為了
使小球到達(dá)水平面上時(shí)速度相同
使小球到達(dá)水平面上時(shí)速度相同
；實(shí)驗(yàn)中通過(guò)
紙盒被推動(dòng)的距離大小
紙盒被推動(dòng)的距離大小
，可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能的大小，理由是
小球動(dòng)能越大，小球?qū)埡凶龉υ蕉�，紙盒被推�?dòng)的距離越大
小球動(dòng)能越大，小球?qū)埡凶龉υ蕉啵埡斜煌苿?dòng)的距離越大
．通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（2）為探究小球動(dòng)能的大小與小球的速度是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)將圖
甲、乙
甲、乙
兩實(shí)驗(yàn)比較就可得出結(jié)論．該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指小球從斜面上靜止?jié)L下與紙盒碰撞時(shí)
碰前球
碰前球
（選填“碰前球”、“碰后球”、“碰前紙盒”或“碰后紙盒”）的速度．
（3）若在實(shí)驗(yàn)中，紙盒碰后滑出木板，在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下，如何保證碰后紙盒能始終在木板上滑行？方法是
降低小球下滑時(shí)的高度
降低小球下滑時(shí)的高度
．
（4）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的，理由是
紙盒將一直運(yùn)動(dòng)下去
紙盒將一直運(yùn)動(dòng)下去
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：
（1）將A、B兩球（mA＞mB）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，則在水平面的初速度VA
等于
等于
VB（選填“大于”“等于”“小于”）
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的
動(dòng)能
動(dòng)能
 的大�。�
（3）將（甲）與（丙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（4）比較（甲）與（乙）兩實(shí)驗(yàn)可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大．
在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大．

（5）例舉一個(gè)與本次實(shí)驗(yàn)采用相同實(shí)驗(yàn)方法的例子
探究電流與電阻的關(guān)系，控制電壓不變
探究電流與電阻的關(guān)系，控制電壓不變
．
（6）若水平面非常光滑會(huì)有什么情況？
小球與紙盒一起做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
小球與紙盒一起做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一次課外實(shí)驗(yàn)小組的探究活動(dòng)中，小明對(duì)老師給出的“小球在光滑斜面由靜止釋放時(shí)，所處高度越高，到達(dá)斜面底端的速度越大，而與小球質(zhì)量無(wú)關(guān)”這一結(jié)論產(chǎn)生了質(zhì)疑．他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度
猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無(wú)關(guān)
猜想二：可能與小球的質(zhì)量有關(guān)
他選擇了一些實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示，A、B、C分別表示小鋼球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所處的位置，小鋼球1、2、3的質(zhì)量關(guān)系為m1＜m2=m3．
（1）實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，是為了驗(yàn)證猜想
二
二
  （選填“一”或“二”），通過(guò)該實(shí)驗(yàn)他得到的結(jié)論是：小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時(shí)的速度與小球的質(zhì)量
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

（2）實(shí)驗(yàn)二：如圖所示，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度處同時(shí)由靜止釋放，到達(dá)底端時(shí)的速度分別為v2、v3，請(qǐng)判斷v2
＜
＜
  v3，（選填“＞”、“=”或“＜”）．

（3）在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進(jìn)行“探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)三，如圖所示，使用兩個(gè)小球從斜面不同高度自由滾下后推動(dòng)相同的木塊移動(dòng)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：他得出了“速度越大，動(dòng)能越大”的結(jié)論，同組的小麗認(rèn)為他的結(jié)論是不可靠的．你認(rèn)為主要原因是
實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有使兩球質(zhì)量相同（或者沒(méi)有用到控制變量法）
實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有使兩球質(zhì)量相同（或者沒(méi)有用到控制變量法）
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案