14．我們學校初二教室空氣的質(zhì)量大約為多少（　�。�
A．0.3kgB．3kgC．30kgD．300kg

分析 通過估測一間普通教室里所盛空氣的體積，再用體積乘以空氣的密度即可得出答案．

解答 解：
一間普通的教室長、寬、高約為9m、8m、3.5m，可計算出教室的容積約為V=9m×8m×3.5m=252m3，
根據(jù)密度公式可計算出空氣的質(zhì)量約為m=ρV=1.29kg/m3×252m3=325.08kg，與300kg最接近．
故選D．

點評 本題考查質(zhì)量的估測，關鍵是公式及其變形的靈活運用，難點是對教室體積的估測．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，小林同學做“平面鏡成像的特點”實驗．他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察．在此實驗中：
（1）該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便與觀察物和像的特點，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇2mm厚的玻璃板做實驗；
（2）取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的大小關系；
（3）為了便于觀察和比較，他不應該（應該/不應該）將后面的蠟燭B點燃；
（4）實驗的最后，小林移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是虛像．

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5．現(xiàn)有兩個完全相同的裝滿水和鹽水的杯子，請你用兩種方法區(qū)分它們．
方法一：用天平分別測出這兩個容器和里面所裝液體的質(zhì)量，質(zhì)量大的液體是鹽水
方法二：利用密度計進行區(qū)分，即將密度計分別放入兩種液體中，密度計示數(shù)大的是鹽水．

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2．如圖所示在比較不同物質(zhì)吸熱能力的實驗中，甲同學用兩個相同的燒杯，裝載質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，并用兩個相同的酒精燈對其加熱，較好地完成實驗，請你結合他的實驗過程填空．
（1）甲同學控制加熱時間相同，通過比較水和沙子的升高的溫度來比較他們的吸熱能力．
（2）加熱相同時間后，分別測量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水，這說明水吸熱能力強；加熱過程中需攪拌沙子，目的是使沙子受熱均勻
（3）甲同學想使用水和沙子的最后溫度相同，就要給水加熱更長時間，加熱過程中水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性通常用哪個物理量來描述？比熱容．

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9．以下實驗現(xiàn)象能說明發(fā)電機工作原理的是（　�。�
A．B．C．D．

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19．如圖所示，滑輪重、繩重、摩擦力均忽略不計，利用兩個滑輪提升同一重物到同一高度時，下列組合中最省距離的是（　�。�
A．B．C．D．

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6．下列說法正確的是（　　）
A．內(nèi)能是指構成物體的所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和．分子動能是由分子的熱運動決定的；分子的熱運動是指物體里大量分子的無規(guī)則運動，溫度越高，分子的熱運動越劇烈，所以，只有溫度能決定物體內(nèi)能的大小
B．比熱容是描述物質(zhì)吸熱能力強弱的物理量．質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，溫度升高快的吸熱能力強，比熱容大；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同溫度時吸收熱量多的物質(zhì)，吸熱能力強，比熱容大
C．電流是電荷的定向移動形成的．電荷的多少叫做電荷量．自然界中一般情況下有兩種電荷，即正電荷和負電荷，其中正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向；帶正電的物體與帶負電的物體相互接觸時，相互吸引
D．電阻是指導體對電流阻礙作用的大小，電阻的大小與加在導體兩端的電壓無關，與通過導體的電流無關；在串聯(lián)電路中，導體兩端所加電壓與導體的電阻有關，用電阻調(diào)節(jié)某部分電路或用電器兩端的電壓

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3．小芳在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，她將器材按照如圖所示位置擺放好，若將鏡前蠟燭稱為蠟燭A，鏡后蠟燭稱為蠟燭B且大小與蠟燭A相同，則：
（1）小芳要想觀察到蠟燭A反射所成的像，她應在蠟燭A（選填“A”或“B”）一側觀察，此時所成的像是虛像（填“虛”或“實”）；透過玻璃板看到蠟燭B，是光的折射現(xiàn)象，此時所成的像實際上是蠟燭B的虛像（填“虛”或“實”）．
（2）為了研究像和物的位置關系，當蠟燭B和蠟燭A的像完全重合時，記錄蠟燭A和蠟燭B的位置．

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4．調(diào)皮的小明隨父母乘船去普陀旅游，到甲板上，他玩起了手上的小球，他往船頭方向斜向上拋出小球，小球上升到最高點時，此時小球的動能大于零（填“小于零”、“大于零”或“等于零”），接著 他又在甲板上高興地跳了起來（如圖所示），由于船在行進中，所以父母很擔心小明蹦起后，船開走他會落入水中，但小明蹦跳了一會兒，并沒有發(fā)生什么危險，這是因為小明跳起后，由于慣性他會隨船一起向前運動，會落回原地（假設船勻速行駛）．

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