11．為了研究同一直線上方向相同的兩個力的共同作用效果，小亮同學將橡皮筋的左端固定于P點，分別用兩個彈簧測力計沿相同方向?qū)⑾鹌そ钣叶死罯點，如圖（a）所示．然后他用一個彈簧測力計通過細線將橡皮筋的右端拉至O點，如圖（b）所示．
（1）實驗中，小王同學兩次均將橡皮筋右端拉至O點，這樣做的目的是為了使兩次拉力的作用效果相同．
（2）在圖（b）中，彈簧測力計的測量范圍為0～10牛，指針所指的示數(shù)為4牛．

分析 （1）在實驗中研究的目的是兩力力的共同效果，故為了使效果相同，應讓橡皮盤伸長相同的長度，將橡皮盤拉至O點；
（2）由彈簧測力計的刻度盤可知最小分度和量程，則可知指針的所示的示數(shù)．

解答 解：（1）每次將橡皮盤的右端拉到O點的目的是為了使兩個力作用時與一個力作用時的作用效果相同；
（2）由圖可知，彈簧秤量程為0～10N，1N之間共10個小刻度，故最小分度為1N；則指針的示數(shù)為4N．
故答案為：（1）使兩次拉力的作用效果相同；（2）0～10；4．

點評 驗證合力與分力關(guān)系時，一定要保證合力與分力的效果相同，才能得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．根據(jù)圖（a）和（b）中光通過透鏡前后的方向，在圖中填上適當類型的透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．圖1中研究聲波的產(chǎn)生和傳播的是圖a、b（填字母）．圖2中某同學固定鋼尺伸出桌面的長度，用大小不同的力撥動，可以研究響度與振幅的關(guān)系；若改變鋼尺伸出桌面的長度，還可以改變聲音的音調(diào)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖表示了一輛小車駛向一根彈簧的運動過程．在小車碰到彈簧前，以彈簧為參照物，小車上的木塊是運動的（選填“運動”或“靜止”）．小車碰到彈簧后最終會靜止表明了力能改變物體運動狀態(tài)；彈簧受力后會被壓縮表明了力能使物體發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．根據(jù)圖中給出的折射光線，畫出相應的入射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．2015年5月，中國運動員蘇炳添在國際百米大賽中成為首位跑進10秒的中國人．起跑時，他用力蹬助跑器后飛速沖出，說明力的作用是相互的；在沖過終點減速的過程中，他的慣性不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）；物理學中，用速度來反映物體的運動快慢的物理量，在比賽中坐在看臺上的觀眾則是通過比較相同時間內(nèi)通過的路程判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小周學習了同一直線上力的合成的知識盾，通過實驗研究不在同一直線上力的合成問題．他分別用大小不同的力沿豎直方向拉伸同一彈簧，使彈簧分別伸長到L1、L2、L3，且L1＜L2＜L3，如圖（a）、（b）和（c）所示．接著，他用大小相同、成一定夾角θ的兩個力拉伸此彈簧，并逐漸減小兩力間的夾角，使彈簧仍分別伸長到L1、L2、L3．如圖（d）、（e）和（f）所示（已知θ1＞θ2＞θ3）．仔細觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．
①觀察圖（a）～（f）當力作用于彈簧時彈簧均伸長了，這一現(xiàn)象表明力可以改變物體的形狀．
②分析比較圈 （a）和（d）、（b）和（e）、（c）和（f）彈簧形變程度和受力情況，可得：作用在同一物體上不在同一直線上的兩個力的作用效果與一個力產(chǎn)生的作用效果相同．
③分析比較圖（d）、（e）和（f）彈簧形變程度和受力情況，可得作用在同一物體上大小相同的兩個力，當兩個力的夾角越小時，它們的合力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．大自然是美麗而奇幻的．在平靜的水池邊能看到自己的像，它是等大的（選填“放大”、“等大”或“縮小”）；透過清澈的池水能看到池底，看上去的水深比實際深度淺些（選填“深”或“淺”）．雨后的天空有時會出現(xiàn)七色彩虹，這種由復色光分解成幾種單色光的現(xiàn)象是光的色散；各種色光中，其中紅、綠和藍光稱為光的三原色．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖是給某種物質(zhì)加熱時溫度隨時間變化的曲線，請根據(jù)圖象回答下列問題：

（1）該物質(zhì)是晶體，（“晶體”或“非晶體”）在2～6min這段時間處于固液共存 狀態(tài)，此過程叫熔化過程，此過程的特點是不斷吸收熱量，但溫度不變．
（2）該物質(zhì)的熔點是0℃．
（3）有圖象可知，在12min時物質(zhì)開始沸騰．

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