16．如圖，是小明組實驗同學在做“探究物體動能與哪些因素有關(guān)”實驗裝置，實驗時每次都讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上，其實驗目的是研究動能的大小與速度關(guān)系，通過觀察木塊被推動的距離遠近，從而判斷鋼球動能的大小，小明又用不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度靜止?jié)L下，得到的實驗結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大動能越大．

分析 （1）決定動能大小的因素有兩個：物體的質(zhì)量和物體的運動速度．因此研究物體動能大小與這兩個因素的關(guān)系時要用到控制變量法，即：要研究與哪個因素的關(guān)系，就要控制該因素不變，讓其他的因素改變，要確定實驗研究的是動能與哪個因素有關(guān)，就要找出前后兩次實驗的相同點與不同點，然后即可得到答案；
（2）鋼球?qū)δ緣K做功的多少體現(xiàn)了鋼球動能的大小，對木塊做功的多少可以由木塊移動距離來體現(xiàn)．

解答 解：
（1）同一鋼球，質(zhì)量相同，從不同的高度由靜止?jié)L下，體現(xiàn)了鋼球到底端時的速度不同，由此可知：此實驗研究的是動能大小與速度大小的關(guān)系；
（2）采用轉(zhuǎn)換法，將鋼球的動能大小轉(zhuǎn)換為觀察木塊被推動的距離遠近，鋼球把木塊推出去的越遠，鋼球的動能越大．
（3）質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下，控制小球的速度相同，由現(xiàn)象知，質(zhì)量大的將木塊推動得更遠，說明物體的速度相同，質(zhì)量越大，動能越大．
故答案為：速度；木塊被推動的距離遠近；速度相同時，物體的質(zhì)量越大動能越大．

點評 實驗中，用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法，利用了木塊運動的距離來體現(xiàn)鋼球動能的多少，這是一種轉(zhuǎn)換法．注意物理研究方法在實驗中的應用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小東在做測量鹽水密度的實驗：

（1）他應將天平放在水平桌面上．
（2）當調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至橫梁標尺左端的零刻度線處，
（3）他發(fā)現(xiàn)指針停在如甲圖所示，他應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）移動，使天平平衡．
（4）圖乙中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是26.2g．若測出空燒杯的質(zhì)量m1=4.2g；將燒杯中的鹽水倒入量筒，讀出量筒中鹽水的體積V為20cm3；則鹽水的密度是1.1 g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．本題有兩小題

（1）在綜合實踐活動中，同學們選擇粗細均勻的塑料吸管，在其下端加適當?shù)呐渲�，并將這一端封閉起來，使其能豎直的漂浮在液體中，制成了四個密度計如圖1所示，正確的是乙．小明用正確的吸管密度計來測量某種液體的密度，已知吸管的橫截面積為S，浸入水中的深度為H，浸入另一種液體中時，吸管在液體中的深度是h，則該液體的密度是ρ液=$\frac{H}{h}{ρ}_{水}$．實驗過程中小華認為做好的密度計刻度之間的距離太小，不方便讀數(shù)，她想重新制作一個密度計使得刻度線之間的距離大一些，則應該用更細的吸管或適當增大配重．
（2）用壓強計探究“影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中，首先要進行觀察裝置是否漏氣，若發(fā)現(xiàn)不符合實驗要求，緊接著要進行的操作是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置不漏氣．壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中（已知其中一杯為水，另一杯為鹽水），如圖2（a）和（b）所示，他發(fā)現(xiàn)圖（a）中U形管兩邊的液柱高度差較小，由此確定圖（b）杯子中盛的是水．小明的結(jié)論是否正確否，理由是觀察圖a和b可知，在a中金屬盒浸入液體中較深，但壓強小，由P=ρgh可以判斷出a中液體的密度小于b中液體密度，故a杯子中盛的是水．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．將完全相同的三個小球分別放入甲、乙、丙三種不同的溶液中，靜止時的情況如圖所示，則三個小球所受浮力F甲、F乙、F丙和三容器底部受到液體的壓強P甲、P乙、P丙的大小關(guān)系是（　　）
A．F甲＞F乙＞F丙，P甲＞P乙＞P丙B．F甲＜F乙＜F丙，P甲＜P乙＜P丙
C．F甲=F乙=F丙，P甲＞P乙＞P丙D．F甲＜F乙＜F丙，P甲=P乙=P丙

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，圖釘尖的面積是10-5m2，圖釘帽的面積是10-4m2，墻壁表面能承受的最大壓強是4×106Pa．下列說法正確的是（　　）
A．手指必須用大于400N的壓力，圖釘尖才能進入墻壁
B．圖釘靜止時，手對釘帽的壓力大于墻對釘尖的支持力
C．圖釘靜止時，手對釘帽的壓力小于墻對釘尖的支持力
D．手指必須用大于40N的壓力，圖釘尖才能進入墻壁

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組提出利用“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置（如圖所示）與所需點的器材（斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球）來探究“影響重力勢能大小的因素”的設想．請你幫助完成如下實驗方案：
（1）實驗中通過觀察木塊被推出的距離的大小，來判斷小球重力勢能的大�。�
（2）本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結(jié)論，原因是小球和木塊將會做勻速直線運動．
（3）實驗中為了要探究重力勢能與物體的質(zhì)量的關(guān)系要選用圖中乙，具體的操作方法是讓小球從相同（選填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（4）研究重力勢能與物體的高度的關(guān)系．
（5）通過比較分析可以得出的結(jié)論是重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．復習物理實驗時，小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題．
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖甲所示，此時應將左端平衡螺母向右旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）她們通過多次實驗，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿平衡條件是：F1L1=F2L2．請你應用杠桿平衡條件，將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．
1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.5
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
（3）小美又將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)掛上鉤碼，如圖乙所示，杠桿的左端會下降（選填“左”或“右”），要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總個數(shù)和懸掛點位置，只需將左側(cè)的兩個鉤碼掛到右側(cè)的兩個鉤碼下面即可．
（4）小麗同學想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設計實驗時提出了兩種方案：一種按圖丙進行實驗，一種按圖丁進行實驗，你認為丙實驗方案更好，理由是彈簧測力計的拉力與杠桿垂直，力臂在杠桿上便于測量．
（5）實驗中小麗發(fā)現(xiàn)，杠桿在O點還受到一個向上的力，這個力在探究杠桿平衡時不會影響到杠桿的平衡，請分析說明理由這個作用在杠桿O點的力的力臂等于零，不影響杠桿的平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．晴朗蔚藍的天空，噴氣式飛機飛過時會出現(xiàn)俗稱“拉煙”的機尾云（如圖）．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因之一是飛機在飛行過程中排出的暖濕氣體遇冷發(fā)生（　�。┧拢�
A．凝固B．凝華C．液化D．汽化

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法中錯誤的是（　�。�
A．“舉杯邀明月，對影成三人”中的“影”是光的直線傳播形成的
B．根據(jù)光的反射定律，反射角變化的大小和入射角變化的大小是相等的
C．根據(jù)光路可逆性，從水中看岸上的物體看到的是變低了的虛像
D．當物距u和凸透鏡的焦距f滿足2f＞u＞f時，在屏上成倒立放大的實像

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