下列說法中正確的是
A.物體溫度升高,內(nèi)能一定增大 |
B.物體的溫度不變,物體的內(nèi)能就不變 |
C.空氣很容易被壓縮,是因為氣體分子間引力很大 |
D.物體的內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運動的動能與分子勢能的總和 |
科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
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2005年10月12日,是個值得紀(jì)念的日子,倍受國人矚目的“神舟六號”飛船,在這一天終于騰空而起!l0月17日凌晨,在巨大的轟鳴聲中,“神六”返回艙著陸在蒼茫的內(nèi)蒙古草原,兩位翱翔太空115個小時的中國航天員平安出艙——我國第2次載人航天飛行圓滿成功!中華民族的偉大復(fù)興和宏偉事業(yè)會銘記這個沁著淚水和激情的時刻.中國載人航天技術(shù)的自主發(fā)展,展現(xiàn)著民族創(chuàng)新能力的提高和國家綜合國力的提升,并引領(lǐng)著國家經(jīng)濟(jì)、科技和社會的不斷發(fā)展進(jìn)步.
(1)如圖(a)所示,運載火箭點火后離開發(fā)射臺升空的瞬間,只見火箭底部涌出龐大的白色氣團(tuán),其實這不是火箭噴出的廢氣.我們知道,當(dāng)火箭剛點火發(fā)射時,高溫的火焰向下噴到發(fā)射臺的地面,此時任何物質(zhì)遇到如此高溫的火焰都要熔化。為了保護(hù)發(fā)射臺的底座,航天工程師在底座旁建造了一個大水池,就巧妙地攻克了這項技術(shù)難關(guān).火箭升空瞬間,龐大的白色氣團(tuán)產(chǎn)生的原因是___.
(2)“長征二號”F型運載火箭所用燃料為液態(tài)的氫和氧,在通常情況下,氫和氧是氣態(tài)的,科技人員是采用_____的方法使它們液化的.
(3)10月12日12時52分,“神舟六號”順利進(jìn)入運行軌道.在飛船的繞地運行中,當(dāng)其與太陽、地球處于同一直線并在太陽與地球中間時,地面上的人觀察太陽會發(fā)現(xiàn)太陽表面有一黑點,這是由于_______________形成的.
(4)“神舟六號”的宇航員能不能在太空中利用聲吶裝置測量飛船與地面間的距離?__ 為什么? ________
(5)若向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需2.56s,則地球和月球間的距離是 m。
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
如圖所示,它是某個四沖程內(nèi)燃機(jī)在工作過程中的一個沖程,由圖中情況,可判定這個是_________沖程 ,在此過程中能量如何轉(zhuǎn)化_________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
(1)圖所示的實驗中,抽去中間的玻璃板,過一會兒下方玻璃瓶中的氣體顏色變淺,上方玻璃瓶中的氣體顏色變深,這種現(xiàn)象叫做___________,此現(xiàn)象主要說明分子永不停息的做無規(guī)則運動。
(2)圖中所示的演示實驗中,是將接觸面被削平的兩個鉛塊用力壓緊,可以使它們結(jié)合在一起,即便在下端懸掛一定質(zhì)量的重物,鉛塊也不分開。此現(xiàn)象說明分子之間存在相互作用的___________(選填“引力”或“斥力”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
關(guān)于圖中的四個實驗現(xiàn)象,分析正確的是 (填字母)。
A.用力壓下活塞棉花燃燒,說明氣體比液體的分子間隙大 |
B.抽去玻璃板,瓶中的兩種氣體逐漸混合,說明氣體分子在做無規(guī)則運動 |
C.水沸騰后將蓋在試管口上的橡皮塞沖出,說明液體溫度越高擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯 |
D.端面磨平的鉛棒壓緊后能夠吊住大鉤碼,說明固體分子之間存在引力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
小陽從表中一些常見物質(zhì)的比熱容表中,分析歸納出幾個結(jié)論,其中正確的是( )
幾種物質(zhì)的比熱容[J/(kg?℃)] | |||
水 4.2×103 | 酒精 2.4×103 | 冰 2.1×103 | 水銀 0.14×103 |
干泥土 0.84×103 | 銅 0.39×103 | 鋁 0.88×103 | 鉛 0.13×103 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題
如圖所示的實驗,是我們在學(xué)習(xí)分子動理論時做過的一些實驗:圖a:濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰,幾天之后,兩種液體混合均勻了;圖b:玻璃板的下表面接觸水面,發(fā)現(xiàn)拉力大于玻璃板的重力;圖c:水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積;圖d:將紅墨水滴入水中,可以看到它在水中擴(kuò)散開來;圖e:將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起,兩個鉛塊就會結(jié)合在一起,下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。
(1) 圖 兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同,實驗表明: ;
(2) 圖 兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同,實驗表明: 。
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