今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實驗室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度.他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測得溢水杯的總質(zhì)量是240g.

請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題:

(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?

(2)這個柑橘的體積和密度各是多大?

(3)小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較,是偏大還是偏?



       解:(1)柑橘排水質(zhì)量:

m=m﹣m=360g﹣240g=120g;

(2)柑橘的體積:

V=V===120cm3

柑橘的密度:

ρ===0.95g/cm3;

(3)實驗中,測柑橘的體積,即排開水的體積時,柑橘會帶出一部分水,使排開水的質(zhì)量變大、測得柑橘的體積變大,因此影響到最終的密度測量值偏。

答:(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是120g;

(2)這個柑橘的體積為=120cm3,密度為0.95g/cm3

(3)小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較是偏小的.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小,小明做了圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

(1)在此實驗中,用加熱時間的長短來表示物質(zhì)__________

(2)分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時,水吸收的熱量__________(大于/小于/等于)沙子吸收的熱量,說明__________比熱容大.

(3)如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和沙子,__________(沙子/水)升高的溫度更高.

(4)實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時,情況與(3)結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是:__________

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示的是A,B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖象,由圖象可知,A,B兩種物質(zhì)的密度ρA、ρB和水的密度ρ之間的關(guān)系是( )

A.ρB>ρ>ρA B.ρB>ρA>ρ C.ρA>ρ>ρB D.ρ>ρA>ρB

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科目:初中物理 來源: 題型:


木塊的密度為0.6×103㎏/m3,其物理意義是__________

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科目:初中物理 來源: 題型:


力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?為了探究這個問題,小明設(shè)計了這樣的實驗思路:用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊,在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼,通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題.如圖所示的是小明設(shè)計的實驗的幾個主要步驟(小明使用的鉤碼規(guī)格相同).

(1)通過甲和丁中鋼片的形變程度,可發(fā)現(xiàn):力的作用效果與力的__________有關(guān).

(2)通過比較甲和丙中鋼片的形變程度,可發(fā)現(xiàn):力的作用效果與力的__________有關(guān).

(3)在本實驗中,小明采用的方法叫做__________

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科目:初中物理 來源: 題型:


小明一聽就知道門外說話的是哪位朋友,他是根據(jù)聲音的(     )來判斷的.

      A.響度                B.音色                      C.聲調(diào)                      D.大小

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示的四種現(xiàn)象中,由于光的直線傳播形成的是(     )

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科目:初中物理 來源: 題型:


為了減少測量時產(chǎn)生的誤差,一般采用多次測量求平均值的方法.同一物體長度的五次測量記錄是:25.1mm、25.2mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中明顯記錄錯誤的是__________.根據(jù)以上測量記錄,去掉錯誤的數(shù)據(jù),該物體的長度應(yīng)記作__________ mm.

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科目:初中物理 來源: 題型:


小東在安裝如圖所示的電路裝置時,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線不夠長。他用下列哪個物體將A、B兩點連接后,按下開關(guān),燈泡卻始終無法發(fā)亮(  )

A.塑料直尺

B.石墨圓棒

C.鋼制刀叉

D.銀質(zhì)筷子

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同步練習(xí)冊答案