3．下列運動的物體，處于平衡狀態(tài)的是（　�。�
A．做勻速圓周運動的人造地球衛(wèi)星B．在空中自由下落的蘋果
C．沿光滑斜坡滾動的小球D．在空中勻速豎直下降的跳傘運動員

分析 平衡狀態(tài)是指靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，對于運動物體而言，做勻速直線運動狀態(tài)就是平衡狀態(tài)．

解答 解：
A、做勻速圓周運動的人造地球衛(wèi)星，其運動路線不是直線，運動方向不斷改變，故不是平衡狀態(tài)，故A錯誤；
B、在空中自由下落的蘋果，速度越來越快，故不是平衡狀態(tài)，故B錯誤；
C、沿光滑斜坡滾動的小球，速度越來越快，故不是平衡狀態(tài)，故C錯誤；
D、在空中勻速豎直下降的跳傘運動員，其速度大小和運動方向均不變，做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，故D正確．
故選D．

點評 本題主要考查了對平衡狀態(tài)的判斷，知道運動物體的平衡狀態(tài)是指勻速直線運動狀態(tài)是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，底面積、質(zhì)量均相同的甲、乙兩容器，裝有質(zhì)量相同的不同液體，它們對容器底部壓強分別為P甲、P乙，容器對桌面的壓強分別為P甲′、P乙′，則下列大小關(guān)系正確的是（　�。�
A．P甲＞P乙，P甲′＞P乙′B．P甲＜P乙，P甲′=P乙′
C．P甲=P乙，P甲′＞P乙′D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，用餐巾紙摩擦一根可以繞支架自由轉(zhuǎn)動的吸管，使它帶上電，現(xiàn)用另一帶電玻璃棒靠近吸管的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，關(guān)于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．驗電器不是這一個原是理制成的B．吸管在摩擦中失去電子而帶負(fù)電
C．吸管和玻璃棒帶同種電荷D．吸管和玻璃棒帶異種電荷

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中，某實驗小組連接了如圖的實驗電路．
（1）按此電路的連法，閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器會出現(xiàn)的現(xiàn)象是電壓表的示數(shù)接近電源的電壓，電流表的示數(shù)幾乎為零，分析造成此現(xiàn)象的原因是電壓表串聯(lián)在電路中．
（2）請你只改變一根導(dǎo)線的連接情況，使電路正常工作，并能探究題中的問題．（在去掉的導(dǎo)線上畫“×”，所填加的導(dǎo)線用筆畫出）
（3）在電路正常后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電壓表示數(shù)為3V時，記錄了電流表的示數(shù)．然后將電阻由原來的5Ω換成10Ω，在重新閉合開關(guān)后，他們下一步的操作應(yīng)是調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持定值電阻R兩端的電壓不變．
（4）小組同學(xué)又多次更換電阻進行了同樣的實驗，并將實驗的數(shù)據(jù)都記錄在下表中：
分析表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論為電壓一定時，電流與電阻成反比．
電阻/Ω510152030
電流/A0.60.30.20.150.1

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

18．某市發(fā)生一起盜竊案．在案發(fā)現(xiàn)場留下了犯罪嫌疑人清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模，測得鞋模的平均厚度為3cm，質(zhì)量為675g，又經(jīng)過測試達到腳印同樣深度的壓強為1.5×104Pa．請同學(xué)們計算出犯罪嫌疑人單腳鞋底面積大約為多少？犯罪嫌疑人的重力大約是多少？（ρ蠟=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是小婷探究“影響浮力大小因素”的實驗過程．

（1）圖⑥所示實驗中，物體受到的浮力為0.8N．
（2）圖②、③、④所示實驗探究的是浮力大小與排開液體的體積的關(guān)系．
（3）由圖④、⑤所示實驗得出的結(jié)論是：物體浸沒在液體時，所受浮力的大小與深度無關(guān)．
（4）小婷由圖③、⑦所示實驗，就得出物體受到的浮力大小與液體的密度有關(guān)的結(jié)論．他的分析過程是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是沒有控制排開液體的體積相同．
（5）由圖中提供的數(shù)據(jù)，可以求出鹽水的密度為1.125×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體鐵塊A最重，圓柱體鐵塊C的底面積最小．哪個鐵塊對桌面的壓強最大呢？同學(xué)們提出了以下三種猜想：

猜想一：正方體鐵塊A最重，它對桌面的壓強最大．
猜想二：圓柱體底面積最小，它對桌面的壓強最大．
猜想三：三鐵塊高度相同，它們對桌面的壓強相等．
（1）以圖中長方體鐵塊B為研究對象，推導(dǎo)它對桌面的壓強大小的表達式，根據(jù)表達式分析判斷上述哪一個猜想是正確的．（已知鐵的密度為ρ，長方體鐵塊的高度為h，底面積為S）
壓強表達式的推導(dǎo)：p=ρgh．分析判斷：由上面壓強的表達式可知，鐵塊對桌面的壓強只與高度有關(guān)，所以猜想三 是正確的．
推導(dǎo)過程：p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρShg}{S}$=ρgh．
（2）利用海綿或其他簡易器材，設(shè)計一個實驗粗略驗證上面的猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小紅同學(xué)在探究杠桿的平衡條件實驗中
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向右（填“左或右）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平平衡．
（2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D．
A．一個人無法獨立操作              B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合                D．力和力臂數(shù)目過多
（3）如圖甲中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．

（4）小楓同學(xué)利用如圖乙所示的實驗裝置，探究“杠桿在水平位置時，如果動力臂和阻力臂保持不變，阻力F阻跟動力F動的關(guān)系”，通過多次實驗，小楓對記錄的實驗數(shù)據(jù)進行分析后得出的正確結(jié)論與下圖中的圖象A（填字母）相符合．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景，據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景，據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能，理由是小球和木塊不會靜止，會永遠運動下去；
（4）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”或“超速”，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？
于是利用上述器材進行了實驗探究，得到的數(shù)據(jù)如表：
 實驗序號小球的質(zhì)量m/g 小球自由滑下的高度h/cm  木塊被撞后運動的距離s/m
 1 30 10 4
 2 30 20 16
 3 60 10 8
（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇1、3兩個序號的實驗進行比較；
（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇1、2兩個序號的實驗進行比較，分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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同步練習(xí)冊答案