3．一輛質(zhì)量為2t（含司機(jī)和乘客的質(zhì)量）的汽車在平直公路上做勻速直線運動，已知汽車行駛過程中所受阻力為重力的 0.01倍，求：（g取10N/kg）
（1）汽車受到的重力．
（2）汽車勻速行駛時所受的牽引力．

分析 （1）知道汽車的質(zhì)量，根據(jù)G=mg求出受到的重力；
（2）汽車勻速行駛時受到的牽引力和阻力是一對平衡力，根據(jù)所受阻力為車重的0.01倍求出牽引力的大小．

解答 解：（1）汽車受到的重力：
G=mg=2×103kg×10N/kg=2×104N；
（2）汽車勻速行駛時處于平衡狀態(tài)，受到的牽引力和阻力是一對平衡力，
所以，汽車所受的牽引力：
F=f=0.01G=0.01×2×104N=200N．
答：（1）汽車受到的重力為2×104N；
（2）汽車勻速行駛時所受的牽引力為200N．

點評 本題考查了重力公式和二力平衡條件的應(yīng)用，是一道較為簡單的計算題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．閱讀短文，回答問題．
上周日，學(xué)校組織八年級全體同學(xué)去南郊風(fēng)景區(qū)春游，同學(xué)們玩得很開心．八年級（3）班的張?zhí)裉裢瑢W(xué)回到家后覺得口很渴，倒水時發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”．張?zhí)裉耜P(guān)掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當(dāng)她向水瓶中灌水時，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點兒濺到自己身上．張?zhí)裉駠樍艘惶�，立刻將水壺放下．過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象．張?zhí)裉裢瑢W(xué)覺得很奇怪，把這事告訴了在學(xué)校教物理的爸爸．爸爸聽了以后，笑著對恬恬說，你已經(jīng)開始學(xué)物理了，最好自己來探究這個問題．在爸爸的指導(dǎo)下張?zhí)裉裢瑢W(xué)進(jìn)行了實驗探究，結(jié)果如下．
表一
水壺中的水量用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
表二
水壺中的水量用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象，只有在同時滿足以下條件時才會出現(xiàn)：
①水量比較少（半壺水）；
②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶．
張?zhí)裉裢瑢W(xué)根據(jù)實驗結(jié)果并結(jié)合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因．
通過這次活動，張?zhí)裉裾J(rèn)識到物理與生活實踐聯(lián)系很密切．聯(lián)系生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣．
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’．”其中的“白氣”是小水珠；“白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化．
（2）液體沸騰需要滿足的條件是溫度達(dá)到沸點、繼續(xù)吸收熱量．液體沸騰后，繼續(xù)加熱，液體溫度將不變．
（3）原來已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？停止加熱后，短時間內(nèi)壺口處溫度高于水的沸點，且水的溫度還在沸點，灌水時，水通過壺口時，能繼續(xù)吸熱，所以，重新沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列情況中，機(jī)械能沒有變化的是（　�。�
A．在真空中自由下落的物體
B．跳傘運動員在空中勻速下落
C．利用動滑輪勻速提升物體
D．灑水車在平直的公路上勻速行駛灑水

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列事例中，不是利用慣性的是（　　）
A．拍打剛曬過的被子，灰塵脫落
B．錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上
C．一座大橋邊立著一個限重20噸的牌子
D．跳遠(yuǎn)時，助跑能使運動員跳得更遠(yuǎn)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．閱讀短文．回答問題．
學(xué)習(xí)了分子的有關(guān)知識之后，小王等幾個同學(xué)攔出這樣一個問題：分子的運動快慢和溫度之間有沒有關(guān)系？
在觀察研究的基礎(chǔ)上，他們提出了這樣幾種猜想：
①分子運動快慢與溫度沒有關(guān)系；
②分子運動快慢與溫度有關(guān)系，并且溫度越高分子運動越快；
為了研究猜想①是否正確？小王等同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
如圖取來相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的冷水和熱水，各滴人一滴紅墨水，小王他們發(fā)現(xiàn)溫度高的那杯水中的顏色變化得快一些．小王他們通過分析、歸納、總結(jié)，得出分子的運動快慢和溫度之間的關(guān)系．
（1）通過實驗得出的結(jié)論是：溫度越高，分子的無規(guī)則運動越劇烈．
（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放質(zhì)量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，所運用的一種研究方法是：控制變量法．
（3）實驗過程中，不能（能/不能）用玻璃棒攪動杯中的水，原因是即使分子不運動，用玻璃棒攪動，也可使水的顏色發(fā)生變化，不能說明水顏色變化是由于水分子無規(guī)則運動所引起．
（4）“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴．”這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩．請說說你現(xiàn)在對“花氣襲人知驟暖”的理解．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某小組同學(xué)為了研究物體做功快慢與哪些因素有關(guān)，甲乙兩位同學(xué)進(jìn)行登樓比賽，已知甲同學(xué)做功較快，乙同學(xué)做功較慢，每位同學(xué)做功快慢相同，實驗中記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．
（1）已提供的器材是磅秤和皮尺，還需要的器材是秒表；
（2）下表是兩位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)：
同學(xué)實驗次數(shù)做功時間（秒）做功（焦）
甲1103000
甲2206000
甲3309000
乙4102000
乙5204000
乙6306000
（3）比較實驗次數(shù)1與4或2與5或3與6可知：當(dāng)做功時間相同時，做的功越多，做功越快；
（4）比較實驗次數(shù)2、6可知：當(dāng)兩位同學(xué)做功相同時，做功時間越少，做功越快；
（5）進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù)：
分析比較實驗次數(shù)1與2與3或4與5與6可知：當(dāng)做功與做功時間的比值相同，做功快慢相同．
分析比較實驗次數(shù)1與2與3和4與5與6可知：當(dāng)做功與做功時間的比值越大，做功越快．
（6）為此物理學(xué)中引入了一個新的物理量叫功率，國際單位為瓦（W）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一個傘兵質(zhì)量70kg，身上的跳傘設(shè)備的總重是160N，在空中勻速直線下降．求：受到空氣的阻力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）小明想用彈簧測力計和鉤碼進(jìn)行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實驗，一種按圖丙進(jìn)行實驗，你建議他使用哪個實驗方案？說明你的理由：乙，便于從杠桿上直接讀取力臂．
（3）小明組根據(jù)表一的實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）小亮組用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結(jié)論，與其他組交流討論后，認(rèn)為剛才的實驗設(shè)計有片面性，于是他們修改實驗方案，再次探究，請你對小亮組的實驗提出進(jìn)一步改進(jìn)措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)．
表一
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N　）阻力臂L2（cm）
12424
24638
36123
表二
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N�。�支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32332

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．放大的像都是虛像B．縮小的像都是倒立的
C．倒立的像都是縮小的D．實像都是縮小的

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同步練習(xí)冊答案