17．小明在一張卡片紙上用小刀刻出正方形、三角形、菱形、圓形的小孔，孔的尺寸約1cm，利用它們探究林蔭下光斑的形成原因．
（1）在地面上鋪一張白紙，把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置，讓太陽光透過卡片上不同形狀的小孔，紙面上光斑的形狀是圓形（選填“圓形”、“孔的形狀”）；將卡片慢慢移到白紙上方1cm的位置，紙面上光斑的形狀是孔的形狀（選填“圓形”、“孔的形狀”）．
（2）把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置，用一張卡片紙覆蓋在菱形孔上，遮住孔的一部分，讓太陽光透過小孔，紙面上光斑的形狀不變（選填“變”、“不變”），亮度變暗（選填“亮”“暗”）．

分析 （1）根據(jù)控制變量法可知：每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，光斑的形狀與孔到白紙的距離有關(guān)；
（2）小孔成像現(xiàn)象中像的形狀與孔的大小和形狀無關(guān)，它取決于物體的形狀；小孔透過的光線越多，成的像越亮，否則越暗．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持孔與紙之間的距離不變，改變孔的形狀，把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置，觀察光斑的形狀，發(fā)現(xiàn)白紙上光斑都是圓形的；
當(dāng)將卡片慢慢移到白紙上方1cm的位置，即離地面白紙較近時(shí)，看到的光斑與卡片中孔的形狀相同，這說明光斑的形狀還與孔到白紙的距離有關(guān)；
（2）當(dāng)把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置．即小孔到地面的距離較遠(yuǎn)時(shí)，用一張卡片紙覆蓋在菱形孔上，遮住孔的一部分，小孔越來越小，地面上就越容易得到太陽的像，此時(shí)光斑形狀是不變，還是圓形的，繼續(xù)移動(dòng)覆蓋的卡片，減小通光孔的大小，白紙上光斑大小將不變，由于小孔透過的光線減少，所以光斑的亮度變暗．
故答案為：（1）圓形；孔的形狀；（2）不變；暗．

點(diǎn)評 本題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、小孔成像原因分析，重點(diǎn)是考查控制變量法的應(yīng)用，應(yīng)認(rèn)真審題、根據(jù)題意獲取所需信息是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小剛和小麗用圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系：

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該斷開．
（2）根據(jù)電路圖，請用筆畫線代替導(dǎo)線，連接圖2中的實(shí)物圖．
（3）小剛用電壓表測量L1兩端的電壓時(shí)，直接選用0～3V的量程，小麗說這樣不行，規(guī)范的操作方法是先用0～15V的量程進(jìn)行試觸，如果試觸結(jié)果不超過3V，再改用小量程測量．
（4）在測L2兩端的電壓時(shí)，小麗同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，這樣做不正確（選填“正確”或“不正確”），將會(huì)看到的現(xiàn)象是指針反轉(zhuǎn)，原因是電壓表的正負(fù)接線柱接反．
（5）同學(xué)們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)，接下來他們還應(yīng)當(dāng)B
A．更換電壓表的量程重做實(shí)驗(yàn)
B．改變兩個(gè)小燈泡的規(guī)格重做實(shí)驗(yàn)
L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)后的總電壓/V
1.43.14.5
（6）小剛接下來又按正確的方法測出了L1、L2及AC間的電壓分別為：U1=2.4V，U2=1.4V，UAC的示數(shù)如圖3所示，可讀出UAC=4V．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為串聯(lián)電路中用電器兩端電壓和電源電壓的關(guān)系是UAC=U1+U2．

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8．在“測量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如表所示．
次數(shù)物體的重力G/N提升高度h/m拉力
F/N		繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
（1）表格內(nèi)的第4次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是66.7%（結(jié)果精確到0.1%）．這次數(shù)據(jù)是用圖中甲（填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測得的．
（2）分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越高．某同學(xué)認(rèn)為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí)，越省力的滑輪組機(jī)械效率越大，他的想法正確嗎？不正確，表格中第1和4兩次的數(shù)據(jù)就可以說明你的判斷依據(jù)．
（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，如果在靜止時(shí)讀出測力計(jì)拉力大小，所計(jì)算得機(jī)械效率比實(shí)際效率高（填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在探究“串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，小明同學(xué)想用兩節(jié)電池、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)、兩只電壓表完成實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)電壓表測量電源兩端的電壓、一個(gè)電壓表測量某一個(gè)燈泡兩端的電壓，請你幫助他完成下述工作（電源電壓不超過3V）．

（1）請根據(jù)圖甲實(shí)物圖，在圖乙方框內(nèi)畫出電路圖；
（2）正確操作后，測量電源兩端電壓和燈泡兩端電壓的兩電壓表示數(shù)分別如圖丙a、b所示，則電源兩端的電壓為2.8V，被直接測量的燈泡兩端的電壓為1.6V．
（3）根據(jù)串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系得：另一個(gè)燈泡兩端的電壓為1.2V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小辰和小樹同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律．小辰和小樹同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，干電池，導(dǎo)線若干，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示．
（1）小辰同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路．連接過程中．開關(guān)應(yīng)該是斷開．檢查電路無誤后．開始實(shí)驗(yàn)，正確讀出電流表示數(shù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小辰同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；小辰同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）小樹同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路，開始實(shí)驗(yàn)，正確的出電流表示數(shù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小樹同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和，有時(shí)不等于各支路電流之和，小樹同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯(cuò)誤，原因是讀錯(cuò)了量程．
（3）如果兩同學(xué)連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”
 方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 
 方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián) 

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．甲、乙兩個(gè)物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)，路程之比是3：1，時(shí)間之比是2：3，則甲、乙速度之比是9：2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．家里發(fā)燒的病人常用冰袋降溫，而醫(yī)生給發(fā)燒的病人身上擦酒精，這是為什么呢？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，如圖甲所示，則他們應(yīng)該將杠桿右端的平衡螺母向右（選填“右”或“左”） 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．實(shí)驗(yàn)時(shí)使杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測量力臂．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿將左側(cè)下降（選填“仍能平衡”“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（5）小紅還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丙所示．小紅在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．
你認(rèn)為原因是水平位置時(shí)，動(dòng)力臂為0，杠桿無法平衡．
（6）他們認(rèn)為 （5）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中，拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．用細(xì)線將正方體木塊置于容器的水中，如圖所示，請?jiān)趫D中畫出木塊所受力的示意圖．

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同步練習(xí)冊答案