9．家里發(fā)燒的病人常用冰袋降溫，而醫(yī)生給發(fā)燒的病人身上擦酒精，這是為什么呢？

分析 ①物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化，熔化過程要吸收熱量；
②物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)稱為汽化，蒸發(fā)是汽化的一種方式，蒸發(fā)時需要從周圍吸收熱量．

解答 答：
冰熔化時要吸收熱量，所以用冰袋為發(fā)燒的病人降溫；
把酒精擦在身上后，酒精易揮發(fā)，即會發(fā)生蒸發(fā)現(xiàn)象，在蒸發(fā)過程會從身上吸收熱量，這樣會降低身上的溫度．

點評 熔化和汽化雖然屬于不同的物態(tài)變化，但都要吸收熱量．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖（a）所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動；如圖（b）所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能傳播聲音；將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，如圖（c）所示，再把瓶口封上，這時你將能（選填“能”或“不能”）聽到手機的鈴聲；如果逐漸把瓶內(nèi)的空氣抽去，你聽到的手機聲的大小變�。ㄟx填“不變”、“變大”或“變小”），再慢慢放進空氣，你會聽到手機的聲音的大小變大（選填“不變”、“變大”或“變小”）．這實驗說明聲音要靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．瑞瑞同學在進行“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓大于各用電器兩端的電壓
【設(shè)計與進行實驗】
（1）如所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）拆接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)用電器兩端的電壓之和．
UAB/VUBC/VUAC/V
1.61.43.0
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：他只做了一次實驗，而沒有進行多次測量，只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明在一張卡片紙上用小刀刻出正方形、三角形、菱形、圓形的小孔，孔的尺寸約1cm，利用它們探究林蔭下光斑的形成原因．
（1）在地面上鋪一張白紙，把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置，讓太陽光透過卡片上不同形狀的小孔，紙面上光斑的形狀是圓形（選填“圓形”、“孔的形狀”）；將卡片慢慢移到白紙上方1cm的位置，紙面上光斑的形狀是孔的形狀（選填“圓形”、“孔的形狀”）．
（2）把帶孔的卡片置于白紙上方約1m的位置，用一張卡片紙覆蓋在菱形孔上，遮住孔的一部分，讓太陽光透過小孔，紙面上光斑的形狀不變（選填“變”、“不變”），亮度變暗（選填“亮”“暗”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖1所示，在“測量R0的電阻”的實驗中，已知電源電壓為3V．
（1）連接電路時，電鍵應(yīng)斷開；閉合電鍵前，應(yīng)先將滑動變阻器的滑片移到右端（左/右）．
（2）閉合電鍵后，電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表示數(shù)為0，產(chǎn)生故障的原因是R0短路（或電壓表短路）．
（3）排除故障后，得到的實驗數(shù)據(jù)如表．在第1次實驗中，R0兩端電壓為2V時，電流表示數(shù)如圖2所示，則通過R0的電流為0.2A，此次測量的R0的電阻為10.0Ω．
試驗次數(shù)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/AR0的電阻/Ω
12.0
22.50.2410.4
32.80.2710.4
（4）經(jīng)過三次測量，R0的電阻是10.3Ω（保留一位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．使用刻度尺前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值如圖所示，用刻度尺測物體的長度，則尺的分度值是1mm，所測物體的長度是1.40cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示是童童設(shè)計的壓力傳感器的原理圖，其中彈簧上端和滑動變阻器的滑片P固定在一起，AB間有可收縮的導線，R1為定值電阻．當閉合開關(guān)S，壓力F增大時，電流表與電壓表示數(shù)變化情況是（　　）
A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)也變大
B．電流表示數(shù)變大，但電壓表示數(shù)變小
C．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)也變小
D．電流表示數(shù)變小，但電壓表示數(shù)變大

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

18．有兩個定值電阻R1和R2，R1的阻值已知，現(xiàn)在用一只電壓表和一只電流表按圖4中四種接法讀取數(shù)據(jù)，能算出R2消耗的功率的原理圖是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度有什么關(guān)系”的實驗中，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗
次數(shù)		質(zhì)量
m/kg		初溫
t0/℃		末溫
t/℃		加熱時間
t/min		吸收熱量
Q/J
1O.120302
2O.220304
3O.320306
4O.3204012
5O.3205018
（1）實驗中，加熱時間越長，水吸收熱量越多．
（2）根據(jù)第1、2、3（選填“實驗次數(shù)”中的序號）三次實驗，能探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比．
（3）根據(jù)整個實驗，能探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量和升高的溫度成正比．

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