2.小欣為了探究“物質(zhì)吸熱的多少與哪些因素有關(guān)”.他選擇了以下器材:兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯,帶鐵圈的鐵架臺(tái)和石棉網(wǎng)各兩套,初始溫度相同的水和煤油,秒表.他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)由圖甲中的實(shí)驗(yàn)裝置可以看出,明顯缺少了一個(gè)重要的測(cè)量工具,它是溫度計(jì).
(2)在探究物質(zhì)吸收的熱量與溫度變化值的關(guān)系時(shí),小欣在燒杯中倒入一定量的水,這是為了控制物質(zhì)的種類(lèi)和質(zhì)量相同.實(shí)驗(yàn)中小欣發(fā)現(xiàn),如果要將水加熱到越高的溫度,則需要酒精燈加熱越長(zhǎng)的時(shí)間,說(shuō)明水吸收的熱量越多.(選填:“越多”或“越少”)
(3)在探究物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)種類(lèi)的關(guān)系時(shí),小欣分別在兩個(gè)燒杯中倒入相同高度的水和煤油,如圖乙所示.同時(shí)對(duì)它們加熱,發(fā)現(xiàn)水和煤油升高相同的溫度時(shí),水需加熱更長(zhǎng)的時(shí)間.于是他得出了“當(dāng)其他條件相同時(shí),水吸收的熱量大于煤油吸收的熱量”的結(jié)論.請(qǐng)你判斷通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是否可靠?不可靠,理由是沒(méi)有控制水和煤油的質(zhì)量相同.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量水與煤油的溫度,需要測(cè)水與煤油的質(zhì)量,需要測(cè)量加熱時(shí)間,因此需要的測(cè)量?jī)x器有:溫度計(jì)、天平、秒表
(2)根據(jù)控制變量法分析答題.使用相同的加熱器對(duì)物質(zhì)加熱,在相等時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相等,可以用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
(3)在探究吸收熱量與物質(zhì)種類(lèi)的關(guān)系時(shí),需要控制水和油的質(zhì)量、升高的溫度相同,通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)比較吸熱的多少

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量水與煤油的溫度,需要測(cè)水與煤油的質(zhì)量,需要測(cè)量加熱時(shí)間,因此需要的測(cè)量?jī)x器有:溫度計(jì)、天平、秒表,所以圖中明顯缺少的是溫度計(jì);
(2)探究吸收熱量多少與溫度變化值的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制液體的種類(lèi)、質(zhì)量都相同,應(yīng)在燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水,加熱時(shí)間越長(zhǎng),說(shuō)明水吸收的熱量越多;
(3)在探究吸收熱量與物質(zhì)種類(lèi)的關(guān)系時(shí),需要控制水和油的質(zhì)量、升高的溫度相同,通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)比較吸熱的多少;題目中在兩燒杯中倒入體積相同的水和煤油,由于它們的密度不同,所以質(zhì)量不同,因此不可靠.
故答案為:(1)溫度計(jì);(2)質(zhì)量;越多;(3)不可靠;沒(méi)有控制水和煤油的質(zhì)量相同.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),會(huì)利用控制變量法分析得出結(jié)論是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示,體積為2×10-33的物體浸沒(méi)在盛有水的容器中,在拉力F=50牛作用下物體勻速上升0.2米,g=10N/kg,求:
(1)物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F;
(2)拉力F所做的功W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示,水平桌面上靜止兩個(gè)完全相同的圓柱形玻璃杯甲和乙,先讓它們都裝滿(mǎn)蒸餾水,然后在乙杯子里輕輕放入一個(gè)干燥的軟木塊,結(jié)果有部分水從該杯口溢出,木塊漂浮在水面上,兩個(gè)杯子的水面仍舊一樣高.下面正確的是(  )
A.如果軟木塊吸水的話(huà),甲對(duì)桌面的壓力比較大
B.如果軟木塊不吸水的話(huà),乙對(duì)桌面的壓力比較大
C.如果軟木塊不吸水的話(huà),甲對(duì)桌面的壓力比較大
D.如果軟木塊吸水的話(huà),甲和乙對(duì)桌面的壓力一樣大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.

(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡條件可知這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小.
(2)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用圖中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較后得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎?不對(duì),你的理由是:沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同.
(3)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒(méi)被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止,該現(xiàn)象表明:物體在靜止時(shí)也可能受到摩擦力的作用,且該力的大小與拉力的大小有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在圖(a)、(b)中,物體A在同樣的水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),已知F1=2牛,則物體A受到的摩擦力及圖(b)中F2的大小分別是( 。
A.1牛、1牛B.2牛、2牛C.1牛、2牛D.2牛、1牛

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.鹽水選種,就是把種子放在一定濃度的鹽水里,利用浮力把好種子和壞種子分開(kāi)來(lái).鹽水的浮力較淡水更大,能夠?qū)⒁恍┎伙枬M(mǎn)的種子浮起來(lái),為了測(cè)量“選種”所用的“鹽水”的密度.
(1)小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:①測(cè)出空燒杯的質(zhì)量記為m1;②在燒杯中裝入適量鹽水,測(cè)出它們的總質(zhì)量記為m2;③將燒杯中鹽水全部倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積記為V;④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度為ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{v}$(用上述物理量的符號(hào)表示).小聰經(jīng)過(guò)分析指出:小明的實(shí)驗(yàn)方案是不合理的,請(qǐng)你寫(xiě)出小明實(shí)驗(yàn)方案中不合理的原因鹽水倒入量筒中時(shí),燒杯內(nèi)壁會(huì)有殘留鹽水,導(dǎo)致測(cè)量的體積偏小,密度測(cè)量值偏大.
(2)小聰對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:①在燒杯中裝入適量鹽水,測(cè)出它們的總質(zhì)量記為m1;②將燒杯中部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積記為V;③測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量記為m2;④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算鹽水的密度.
(3)小聰按照正確實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行操作,并提供了如下的測(cè)量結(jié)果圖:圖甲是第①步的測(cè)量結(jié)果;圖乙是第②步的測(cè)量結(jié)果;第③步的測(cè)量中m2=30g.則被測(cè)鹽水的密度為1.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.往盛有一半水的試管中注滿(mǎn)酒精,封閉管口,反復(fù)翻轉(zhuǎn)幾次,發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積減小,說(shuō)明分子間有空隙;在探索微觀世界的過(guò)程中,科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了電子,說(shuō)明原子是可分的;在后續(xù)的研究中,科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)原子核可以放出質(zhì)子和中子,蓋爾曼又提出質(zhì)子、中子是由更小的夸克構(gòu)成的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.親愛(ài)的同學(xué):您會(huì)使用如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)儀器嗎?

(1)圖1所示測(cè)量?jī)x器的名稱(chēng)是體溫計(jì),它的示數(shù)是37.8℃,圖2所示是用A、B兩把刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度,放法正確的是A刻度尺(填“A”或“B”),該物體的長(zhǎng)度是2.25cm.
(2)如圖3甲所示,是研究“水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的裝置圖.
①如表是A組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可判定該地水的沸點(diǎn)為98℃.
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,水沸騰時(shí),溫度保持不變(選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸減低”);停止加熱,水不能繼續(xù)沸騰,說(shuō)明沸騰過(guò)程中水需要吸熱.
③如圖3乙中的實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn),分別是A、B兩組同學(xué)用相同實(shí)驗(yàn)裝置做實(shí)驗(yàn),得出的溫度隨時(shí)間變化的圖象,由圖分析可知:B組加熱的水較多.
 時(shí)間/min 0
溫度/℃ 90 92 9496 97 98  9898  98

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.椰汁是同學(xué)們非常喜歡的一種飲料,在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)以后,小明拿著一盒椰汁飲料想測(cè)量它的密度,他來(lái)到物理實(shí)驗(yàn)室,利用天平砝碼、量筒、椰汁進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn):
(1)①把天平放在水平臺(tái)上,將游碼放在標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處,此時(shí)天平的指針靜止在如圖甲所示的位置,應(yīng)向右(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.
②用天平測(cè)出椰汁的和包裝盒的總質(zhì)量為128g,將適量椰汁倒入量筒中,如圖乙所示,則量筒內(nèi)椰汁的體積為60cm3
③再用天平測(cè)出剩余椰汁和盒的總質(zhì)量,砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示,則剩余椰汁和包裝盒的總質(zhì)量為67.4g,量筒中椰汁的質(zhì)量為60.6g.
④經(jīng)計(jì)算可知椰汁的密度為1.01g/cm3
(2)暑假時(shí)爸爸給小明帶回來(lái)一個(gè)椰子,小明感覺(jué)椰汁十分可口,他想這椰汁與他所喝的飲料椰汁密度是否相同呢?于是,她找來(lái)了兩個(gè)量筒、足夠的水、盆、剪刀、一個(gè)空的椰汁飲料盒和記號(hào)筆,測(cè)出了椰汁的密度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整.
①用剪刀將飲料盒的上端剪開(kāi),裝入適量的椰汁,放入水盆中使其豎直漂浮,并用記號(hào)筆在盒上作出水面位置的標(biāo)記.
②將盒中的椰汁全部倒入量筒,測(cè)出其體積為V1
③向盒中裝水,放入水盆中使其豎起漂浮,調(diào)節(jié)盒中水的質(zhì)量直到盆中水面達(dá)到標(biāo)記處.
④將盒中的水全部倒入量筒測(cè)出其體積為V2
⑤椰汁密度的表達(dá)式為ρ椰汁=$\frac{{v}_{2}{ρ}_{水}}{{v}_{1}}$(用物理量的符號(hào)表示).

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同步練習(xí)冊(cè)答案