總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái),這種研究物理問(wèn)題的方法是__________.

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察__________,間接的知道物體動(dòng)能的大小.圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察__________,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了控制_________不變,探究動(dòng)能大小與__________的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了控制___________不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與__________的關(guān)系.

(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).

如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)____________,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

 

【答案】

(1)轉(zhuǎn)換法;木塊被小球推行距離的長(zhǎng)短;溫度計(jì)升高的示數(shù)(2)質(zhì)量;速度;電流;電阻(3)滑動(dòng)變阻器

【解析】

試題分析:(1)物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量,這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法.動(dòng)能的大小不能直接觀察,但木塊被推出的距離可以直接觀察,所以通過(guò)木塊被推出距離的遠(yuǎn)近可判斷小球動(dòng)能的多少;電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量多少不能直接判斷,但如果用電阻絲給液體加熱,可以通過(guò)液體溫度的變化來(lái)顯示產(chǎn)生熱量的多少,所以從溫度計(jì)示數(shù)變化的大小上能夠判斷電流產(chǎn)生熱量的多少.

(2)每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.動(dòng)能多少與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),使用同一個(gè)球是為了控制質(zhì)量不變,探究的是速度對(duì)動(dòng)能的影響;串聯(lián)電路各處電流都相等,兩電阻串聯(lián),目的是電流相等,研究電熱與電阻大小的關(guān)系.

(3)研究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時(shí),要保持電阻一定,改變電路中的電流,滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中可改變電路中的電流,所以要在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器.故答案為:(1)轉(zhuǎn)換法;木塊被小球推行距離的長(zhǎng)短;溫度計(jì)升高的示數(shù)(2)質(zhì)量;速度;電流;電阻(3)滑動(dòng)變阻器.

考點(diǎn):探究影響物體動(dòng)能大小的因素;焦耳定律;控制變量法;轉(zhuǎn)換法

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái),這種研究物理問(wèn)題的方法是
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
物體B被推開(kāi)的距離
物體B被推開(kāi)的距離
,間接的知道物體動(dòng)能的大。畧D乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了控制
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,探究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系;
圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了控制
電流
電流
不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).
如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)。如圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)                      ,間接的知道物體動(dòng)能的大;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)                     ,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法。如:中,使用同一個(gè)球就是為了______ ______,探究動(dòng)能大小與___ _______的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了______ ____,探究電流產(chǎn)生的熱量與___  ___的關(guān)系。

(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn)。

如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)______ ____,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省姜堰市九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(16分)總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn):

甲                                   乙

(1)當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái),這種研究物理問(wèn)題的方法是            .

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察_________,間接的知道物體動(dòng)能的大。

圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察________,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了控制_________不變,探究動(dòng)能大小與__________的關(guān)系;

圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了控制___________不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系.

(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).

如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖16乙中如果再增加一個(gè)____________,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市姜堰市蘇陳中學(xué)九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái),這種研究物理問(wèn)題的方法是   
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察    ,間接的知道物體動(dòng)能的大。畧D乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察    ,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了控制    不變,探究動(dòng)能大小與    的關(guān)系;
圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了控制    不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與    的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).
如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)    ,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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