某同學(xué)使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，下面實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

　    A． 觀察所要使用的溫度計(jì)，了解它的測(cè)量范圍和分度值

　    B．  使溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)液體充分接觸

　    C． 將溫度計(jì)從被測(cè)液體中取出拿到燈光下讀數(shù)

　    D． 當(dāng)溫度計(jì)內(nèi)液面穩(wěn)定時(shí)才讀數(shù)，且視線必須與液面相平

 


C解：A．溫度計(jì)在使用前要先觀察和了解它的量程和分度值，故A正確；

B．溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁，故B正確；

C．讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，不能從被測(cè)液體中拿出，故C錯(cuò)誤；

D．溫度計(jì)玻璃泡進(jìn)入被測(cè)液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，且視線必須與液面相平，故D正確．

故選C．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2007•豐臺(tái)區(qū)二模）下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強(qiáng)的是（ ）

　 A.鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而是鋪在枕木上

　 B.書包帶寬的比窄的背在身上舒服

　 C.把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進(jìn)菜里去

　 D.在爛泥地上墊上一塊大木板，便于人行走

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某校物理興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)電子身高測(cè)量?jī)x．如圖的四個(gè)電路中，R0是定值電阻，R是滑動(dòng)變阻器，電源電壓不變，滑片會(huì)隨身高上下平移．能夠?qū)崿F(xiàn)身高越高，電壓表或電流表示數(shù)越大的電路是

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較 ▲ 　來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，下面的探究實(shí)驗(yàn)中，也是采用這種研究方法的是 ▲ 　。（圖中燒羨慕內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油）

A．力是看不見的，可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它

B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻

（2）若要探究電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中　 ▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻　 ▲ 　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

（3）小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn)，則他應(yīng)選擇乙圖中　▲ 　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成　▲　．水和煤油吸熱的多少是通過(guò)　　▲ 　來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在防范流感疫情中，醫(yī)務(wù)人員工作時(shí)所采取的許多措施和用到的器械中，包含著許多物理知識(shí)，下列有關(guān)解釋中不正確的是（　�。�

　    A． 水銀體溫計(jì)利用了液體的熱脹冷縮

　    B．  注射器的針頭做得很尖，目的是為了減少壓強(qiáng)

　    C． 噴灑消毒液后，能聞到消毒液氣味，是分子的擴(kuò)散現(xiàn)象

　    D． 夾消毒棉的鑷子頭部刻有花紋，是為了增大摩擦

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在小瓶?jī)?nèi)裝一些帶顏色的水．給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞內(nèi)插一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

　 A． 去掉橡皮塞，不影響溫度計(jì)的使用

　 B． 換用不同液體，溫度計(jì)測(cè)量的范圍相同

　 C． 玻璃管越粗，水沿著細(xì)玻璃管上升和下降得越明顯

　 D． 將小瓶放到盛有熱水的容器中，瓶中的水將沿細(xì)玻璃管上升

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2009年全球流行甲型H1N1流感，患上這一流感后發(fā)熱，因此要用到體溫計(jì)測(cè)量體溫．如圖甲、乙所示的工具都是用來(lái)測(cè)量體溫的，甲是體溫計(jì)，它是根據(jù)液體　　原理工作的，乙圖所示的測(cè)溫儀是通過(guò)接收身體表面輻射出來(lái)的　　（選填：“紫外線”、“紅外線”）來(lái)測(cè)溫的．對(duì)于高燒病人，我們可以用酒精擦身，利用酒精　　（填寫物態(tài)變化名稱）要吸熱來(lái)降溫．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了讓新收獲的糧食干得快，總是將其攤開晾在有陽(yáng)光的地方，關(guān)于這種做法，下列解釋最合理的是（　�。�

　    A． 這種做法主要是有陽(yáng)光的地方溫度高，使蒸發(fā)加快

　    B．  有陽(yáng)光的地方空氣流動(dòng)的快，所以蒸發(fā)會(huì)加快

　    C． 這種做法主要是為了增大液體表面積，使蒸發(fā)加快

　    D． 這種做法主要是為了增大液體表面積和提高溫度，使蒸發(fā)加快

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015?德陽(yáng)）有兩個(gè)電路元件A、B，把它們串聯(lián)在電路中，如圖（乙）所示，流過(guò)元件的電流與其兩端的電壓關(guān)系如圖（甲）所示．閉合開關(guān)S，這時(shí)電流表的示數(shù)為0.4A，則A、B兩元件的電功率之比為（　�。�

　 A．4：5 B． 5：4 C． 2：3 D． 1：3

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