13．如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將一根系于小紙片（重力可忽略不計）兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，實驗中滑輪的作用是改變力的方向；
（2）小華在線的兩端掛上鉤碼，這是用于探究兩個力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響．實驗過程中，他是通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小的．
（3）當(dāng)小紙片平衡時，小華將小紙片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后觀察小紙片能否保持平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個力是否能保持平衡．
（4）小華還準(zhǔn)備了一把剪刀，她接下來會做：用剪刀剪斷小卡片目的是為了探究不在同一物體上兩個力是否能保持平衡．．

分析 （1）定滑輪可以改變力的方向，但不能改變力的大��；
（2）在此實驗中，小卡片是研究對象，通過左右兩側(cè)的鉤碼的重力來對小卡片施加拉力；
（3）小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，把小卡片轉(zhuǎn)動一個角度，松手后，看小卡片是否保持平衡狀態(tài)，驗證不在同一直線上的力作用在小卡片上，小卡片是否平衡；
（4）剪開小卡片，可驗證是否需要作用在同一物體．

解答 解：
（1）實驗中使用了定滑輪，因此是為了改變力的方向；
（2）實驗過程中，他是通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大小；
（3）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩邊的拉力不在同一直線上，所以把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，這樣做的目的是為了驗證一對平衡力在同一條直線上；
（4）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀迅速剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)鉤碼落下，這說明了作用在不同物體上的兩個力不能平衡．
故答案為：（1）改變力的方向；（2）鉤碼的個數(shù)；（3）不在同一直線上兩個力是否能保持平衡；（4）用剪刀剪斷小卡片；不在同一物體上兩個力是否能保持平衡．

點評 在該實驗中，為了探究兩個力是否平衡，要用到控制變量法的思路．探究其中的一個條件時，要控制其他條件相同．這也是根據(jù)實驗步驟確定實驗?zāi)康闹饕罁?jù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖是探究海波熔化時溫度變化的實驗裝置．
（1）安裝過程中圖中A、B、C三個鐵圈應(yīng)先固定C．
（2）實驗中把裝有海波的試管放在水中加熱是為了使海波均勻受熱．
（3 ）海波在熔化前，不斷吸熱，溫度上升；熔化過程中，需要（填“需要w或“不需要“）繼續(xù)加熱，熔化后繼續(xù)加熱時，溫度升高（填“上升“、“不變“或“下降“）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．歸納式探究-研究帶電粒子在回旋加速器中的運(yùn)動：

（1）磁體周圍存在磁場，磁場的強(qiáng)弱用磁感應(yīng)強(qiáng)度描述，用符號B表示，單位是特斯拉，符號是T．我們可以用磁感線的疏密程度形象地表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小．磁感應(yīng)強(qiáng)度大的地方，磁感線密；磁感應(yīng)強(qiáng)度小的地方，磁感線疏．
條形磁體外部的磁感線分布如圖甲所示，則a、b兩點磁感應(yīng)強(qiáng)度較大的是a．
磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同的磁場叫做勻強(qiáng)磁場．
（2）回旋加速器的原理如圖乙所示，D1和D2是兩個中空的半徑為R的半圓金屬盒，被置于與盒面垂直的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中，它們接在電壓一定的交流電源上，從D1的圓心O處釋放不同的帶電粒子（加速度可以忽略，重力不計），粒子在兩金屬盒之間被不斷加速，最終離開回旋加速器時，獲得一定的最大動能．改變帶電粒子質(zhì)量為m，電荷量為q，磁感應(yīng)強(qiáng)度B，金屬盒半徑R，帶電粒子的最大動能E1隨之改變．得到數(shù)據(jù)如表：
　次數(shù)　m/kgq/C　　B/T　R/mEk/J　
　11.62×10-27　1.6×10-191×10-218×10-16
　23.2×10-27　4.8×10-191×10-2136×10-16
　36.4×10-27　1.6×10-191×10-212×10-16
　4　0.8×10-27　1.6×10-192×10-2164×10-16
　51.6×10-27　3.2×10-191×10-20.58×10-16
①Ek=k$\frac{{q}^{2}{B}^{2}{R}^{2}}{m}$，其中k=0.5J•kg/（C2•T2•m2）（填上數(shù)值和單位）．
②對于質(zhì)量相同的帶電粒子．在半徑相同的回旋加速器中，要獲得相同的最大動能，則磁感應(yīng)強(qiáng)度B與帶電粒子的電荷量q關(guān)系可以用圖象中的圖線c表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．熱機(jī)工作過程分四個沖程：吸氣、壓縮、做功、排氣，其排放的廢氣會對環(huán)境造成污染．如圖是世界上第一架無燃料、零排放、能環(huán)球飛行的“陽光動力2號”飛機(jī)，它是通過17000余塊太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能從而獲得動力的．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖，邊長均為10cm的正方體物塊A、B、C放入水中，A懸浮水中，B、C漂浮且浸入水中深度分別為6cm、8cm，其中C由A、B兩種材料合成（不計材料分子間隙影響）．已知ρ水=1.0×l03kg/m3，g=10N/kg．求：
（1）B下表面受到水的壓強(qiáng)大小p；
（2）B的密度ρB；
（3）C中所含B材料的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級強(qiáng)烈地震，福島核電站各機(jī)組均遭到嚴(yán)重破壞．該核電站是利用原子核發(fā)生裂變釋放的核能來發(fā)電的．核能是不可再生（選“可再生”或“不可再生”）能源．為了防止反應(yīng)堆繼續(xù)爆炸，救援人員向各機(jī)組進(jìn)行射水降溫，這是由于水汽化時需要吸熱的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．王聰是班里有名的“物理迷”，他愛觀察，勤思考．一天，媽媽到超市購買了一臺家用豆?jié){機(jī)，他仔細(xì)觀察了豆?jié){機(jī)的構(gòu)造、銘牌和制作豆?jié){的過程，發(fā)現(xiàn)其中用到了許多物理知識．
（1）機(jī)座底部安裝有三個小橡皮碗，相當(dāng)于“吸盤”，可以防止豆?jié){機(jī)在打漿時位置發(fā)生移動．“吸盤”是利用大氣壓起固定作用的．
（2）豆?jié){機(jī)電源線的插頭有三個腳，如圖1所示，其中稍長些的腳是把豆?jié){機(jī)的金屬部分與大地相連接．
（3）豆?jié){機(jī)的機(jī)頭主要由一個電熱器（電熱絲）和一個電動機(jī)帶動的打漿器構(gòu)成．制作豆?jié){的過程是先加熱，再打漿，再加熱煮熟，即加熱和打漿是交替進(jìn)行的．由此可知，豆?jié){機(jī)中的電動機(jī)和電熱器的連接方式是并聯(lián)．
（4）當(dāng)香噴噴的豆?jié){打好后，王聰打開豆?jié){機(jī)，如圖2所示，他只聞到香味卻看不清楚豆?jié){．請你用學(xué)過的物理知識解釋其中的原因：看不清豆?jié){是因為豆?jié){機(jī)內(nèi)的水蒸氣遇到冷的鏡片液化成小水滴附著在鏡片上，使王聰看不清豆?jié){．
（5）王聰想比較一下豆?jié){的密度與水的密度哪個大，但手中只有一個沒有砝碼的天平，請你再利用家中的物品較簡單的比較出二者密度的大小，具體的方法是：用同一支筷子，下端繞上鐵絲，使其分別直立地漂浮在水和豆?jié){中，筷子露出液面多的密度大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．物理小組的同學(xué)想利用閃電和雷聲的時間間隔計算閃電發(fā)生位置到他們的距離，以下是四位同學(xué)提出的不同方案，其中正確的是（　　）
A．記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再乘以聲速
B．記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時間，再乘以聲速
C．由兩位同學(xué)分別按選項A、B兩種方法測量時間，求平均值后，再乘以聲速
D．記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再除以3所得到的數(shù)值，便是以Km為單位的所測距離的值

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列估測不符合實際的是（　�。�
A．初中物理課本的長度約為26cm
B．人體密度約為0.5×103kg/m3
C．奧運(yùn)會男子百米賽跑中運(yùn)動員的平均速度約為10m/s
D．兩個雞蛋的重力約為1N

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同步練習(xí)冊答案