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4.在如圖(a)所示的電路中,當開關閉合后,兩燈都發(fā)光,兩個電流表A和A1的指針所指位置均為圖(b)所示,則通過L1的電流是0.32A,通過L2的電流是1.28A.

分析 由圖甲可知兩電流表分別測量的是干路和支路電流,由圖乙可讀數,則通過L2電流,可由并聯電路電流的規(guī)律求得L1的電流.

解答 解:
由圖a可知,兩燈并聯,兩電流表A和A1分別測量的是干路和L1支路電流,由于干路電流大于支路電流,而兩個電流表A和A1的指針指在同一位置,所以A測量使用0-3A量程,電流是I=1.6A,A1測量通過燈泡L1的電流,使用的是0-0.6A量程,所以電流為I2=0.32A,
由并聯電路電流的規(guī)律:I=I1+I2得:
I2=I-I1=1.6A-0.32A=1.28A.
故答案為:0.32A;1.28A.

點評 同一個電流表由兩個量程:0.6A和3A,同一刻度的電流值之間是5倍的關系,所以示數小的是支路電流,示數大的是干路電流.

練習冊系列答案
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14.湖水深2m,湖邊的路燈高出水面5m.夜晚湖邊的人看到路燈在水中的像與水面的距離是5m.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.在如圖所示電路中的圓圈內填入電壓表,電流表,小燈泡,使電壓表測小燈泡兩端的電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.關于力的認識,下列說法中錯誤的是( 。
A.沒有物體就沒有力
B.一個物體不能產生力的作用
C.物體間力的作用是相互的
D.只有相互接觸的物體才會產生力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小明同學課間在操場上參加爬竿活動,他先沿豎直竿勻速爬上頂端后又勻速滑回地面,則小明在上爬過程中所受摩擦力方向為豎直向上,摩擦力大小等于(填“大于”“等于”或“小于”)重力;在下滑過程中所受摩擦力方向為豎直向上,摩擦力大小等于(填“大于”“等于”或“小于”)重力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,
(1)把鋼尺放在桌邊,撥動鋼尺,鋼尺能發(fā)出聲音,這個現象說明聲音是由物體的振動產生的. 
(2)用力撥動鋼尺,可以聽到聲音的響度發(fā)生變化,同時觀察到鋼尺振動的振幅 變大,這個現象說明聲音的響度與振幅有關.
(3)改變鋼尺在桌邊的長度,可以聽到聲音的音調發(fā)生變化,同時觀察到鋼尺振動的頻率 發(fā)生變化,這個現象說明聲音的音調與頻率有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.小汽車的檔風玻璃做成傾斜的,目的是使用內物體通過擋風玻璃所成的像在車窗的上方(填“上方”、“下方”),不致影響司機觀察路況;而大型貨車的檔風玻璃不太傾斜,這時車內物體所成的像盡管在司機的前方(填“前方”、“后方”),但由于貨車離地面較高,人觀察路面是俯視的,并不影響司機觀察路況;晚上車內盡量不要開燈,則是由于物體越明亮,像就越清晰,對司機視野的干擾越嚴重.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調整鉤碼數量來改變拉力的大小.
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片不能(能/不能)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究作用在不同直線上的兩個力對平衡的影響.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:用剪刀剪斷小卡片.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是木塊在水平方向還受到摩擦力的作用.
提出你的改進方法:大木塊下面裝滾輪.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.如圖,物體重12N,繩的重力和摩擦不計
(1)不計動滑輪重力,求繩子的拉力;
(2)若計動滑輪重為3N,求繩子的拉力;
(3)要將物體提高1m,繩子端應拉出多少?
(4)繩子端拉出6m,此時物體被提高多少?

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