如圖所示杠桿處于平衡，請(qǐng)畫出物體A的重力G的示意圖及杠桿受到的拉力F的力臂L．

解：（1）過(guò)物體的重心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符號(hào)G表示；
（2）過(guò)O點(diǎn)向F的作用線做垂線，垂線段的長(zhǎng)就是該力的力臂；如圖所示：

分析：（1）重力的作用點(diǎn)在物體的重心，重力的方向豎直向下．
（2）過(guò)支點(diǎn)O作F作用線的垂線段即可．
點(diǎn)評(píng)：畫重力示意圖的關(guān)鍵是要把握它的三要素；畫杠桿的力臂則要找準(zhǔn)支點(diǎn)和力的作用線，并從支點(diǎn)向力的作用線做垂線．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)樵瓉?lái)的
1
2
，要保持杠桿仍然平衡，可以（　　）
A、減少一個(gè)鉤碼
B、減少二個(gè)鉤碼
C、減少三個(gè)鉤碼
D、把鉤碼向左移一個(gè)小格

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2005?天河區(qū)二模）如圖所示杠桿處于平衡，請(qǐng)畫出物體A的重力G的示意圖及杠桿受到的拉力F的力臂L．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠 桿平衡的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個(gè)鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B在水平面上移動(dòng)的距離的大小反映出來(lái)的．
當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過(guò)計(jì)算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長(zhǎng)度、
小車的重力
小車的重力
相同時(shí)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年新人教版九年級(jí)（上）期末物理考試題（1）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則下列情況仍能使杠 桿平衡的是（ ）

A．在甲處加掛4個(gè)鉤碼，乙處加掛3個(gè)鉤碼
B．甲、乙處鉤碼都向支點(diǎn)O移近一格
C．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5格
D．甲處鉤碼向支點(diǎn)移近1.5個(gè)格，乙處鉤碼向支點(diǎn)移近2個(gè)格

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