將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒(méi)。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是（    ）

A．礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力            B．浮力的方向豎直向上

C．排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大    D．浸沒(méi)后，壓入越深，受到的浮力越大


D

本題考查浮力的方向及影響浮力大小的因素。將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，礦泉水瓶受到水對(duì)向上的浮力；浮力的方向是豎直向上的；由阿基米德原理：浸在液體中的物體受到的浮力等于它所排開(kāi)的液體受到的重力，礦泉水瓶排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大；當(dāng)?shù)V泉水瓶完全浸入水中時(shí)，排開(kāi)液體的體積不再發(fā)生變化，所以受到的浮力不再發(fā)生變化。故本題選D。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某組同學(xué)進(jìn)行“杠桿平衡條件”的探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)猜想杠桿平衡的條件可能是“動(dòng)力＋動(dòng)力臂＝阻力＋阻力臂”。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

4

5

5

4

于是，他們分析所得數(shù)據(jù)，認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，請(qǐng)你指出他們實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題？

①                         ②                        （回答兩點(diǎn)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖4，一鐵塊從上面的位置放至下面位置。能大致反映鐵塊下降過(guò)程中所受浮力F與鐵塊下降高度h關(guān)系的圖像是（   ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在水平桌面上，有兩個(gè)相同圓柱形容器，內(nèi)盛相等質(zhì)量的鹽水。將同一雞蛋分別放人其中，雞蛋靜止時(shí)如圖所示。雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力分別為F1和F2，鹽水對(duì)容器底部壓強(qiáng)分別為p1和p2，則(    )

A．F1＞ F2    p1＞p2     B．F1=F2    p1＞p2

C．F1＜ F2    p1=p2       D．F1=F2    p1=p2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


將一個(gè)物體放入足夠多的水中靜止時(shí)，排開(kāi)水的體積為90cm3；再將其放入足夠多的酒精中靜止時(shí)，排開(kāi)了80g的酒精。那么該物體的密度為          kg/m3

（ρ酒精==0.8×103kg/m3）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在托盤臺(tái)秤上放有一個(gè)裝水的燒杯，一個(gè)質(zhì)量m=900g、體積V=200cm3的實(shí)心物體被用細(xì)線吊著浸在水中。（g=10N/kg）

（1）計(jì)算物體受到的浮力，寫出計(jì)算過(guò)程。

（2）此時(shí)托盤臺(tái)秤的示數(shù)等于哪幾個(gè)力的大小之和？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示, 同一木塊恰能停留在水面下，那么圖甲中所掛重物A 與圖乙中所放重物B 的重力比較 (　　 )

A．相等　　 B．A比B重　 C．B比A重　 D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)裝有傳感器來(lái)監(jiān)視鼠標(biāo)的移動(dòng)情況，如圖6是它的工作原理示意圖。物體M在軌道上平行移時(shí)，可帶動(dòng)與之相連的金屬滑片P移動(dòng)，通過(guò)電壓表示數(shù)可反映物體M移動(dòng)的距離。當(dāng)物體M向右移動(dòng)時(shí)（　�。�

A．電壓表變大，電流表變小      B．    電壓表變小，電流表變大

C．電壓表變大，電流表不變      D．電壓表變小，電流表不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是　　　　　　　；

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的　　　 　和　　　 　對(duì)

物體平衡的影響；

（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在　　　　　　　　上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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