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12.下列工具、物品或設施中,使用時利用了大氣壓強的是( 。
A.天平B.塑料吸盤C.船閘D.密度計

分析 (1)天平是等臂杠桿;
(2)吸盤式掛衣鉤利用的是大氣壓強;
(3)船閘是利用連通器原理.
(4)密度計是用來測量液體密度的測量儀器,密度計在液體中漂浮,液體的密度越大,排開液體的體積越。

解答 解:A、天平在使用時,能繞著固定點轉動,動力臂等于阻力臂,是個等臂杠桿,與大氣壓無關.故A錯誤.
B、將塑料吸盤緊壓在光滑的墻上,把吸盤內的空氣排出,大氣壓就把吸盤緊壓在了墻上,在鉤上可以掛衣服,故B正確;
C、船閘利用了連通器原理,與大氣壓無關,故C錯誤;
D、密度計的設計利用了物體的浮沉條件,與大氣壓無關,故D錯誤.
故選B.

點評 本題考查了學生對生活和實驗中常見工具、器材原理的掌握和了解,要知道這些工具、器材都是物理原理在生活中的實際應用.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.3kg水從20℃加熱至沸騰(1標準氣壓下),已知水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃).求:
(1)這個過程中水吸收的熱量為多少?
(2)假如沒有熱量損失,需要消耗多少天然氣(q=3×107J/m3)?

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

3.如圖是女排運動員訓練排球時的情景,下列有關說法中正確的是(  )
A.球墊起后,在空中能向上運動,是因為受到慣性的作用
B.球墊起后,女排運動員對球不做功
C.墊球時,手對球的作用力大于球對手的作用力
D.球下落后越來越快,說明球的動能變大

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.一輛在水平路面上沿直線勻速行駛的貨車,行駛時所受的阻力為車總重的0.1倍,貨車(含駕駛員)空載時重為2.5×104 N.
(1)求貨車空載行駛時所受的牽引力大;
(2)求貨車以36km/h的速度空載勻速行駛時,10s內貨車牽引力做的功;
(3)當貨車以90kW的額定功率、90km/h的速度勻速行駛時,求貨車最多可裝載多重的貨物.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示,將一把薄木尺的$\frac{1}{3}$長度用多層報紙緊密地覆蓋在水平桌面上,已知報紙的上表面積為0.25m2,則大氣對報紙上表面的壓力為2.5×104N;在木尺右端快速施加豎直向下的力F,要將報紙掀開,則力F至少為1.25×104N(假設報紙對木尺的壓力全部作用在木尺的最左端,大氣壓取1.0×105pa,報紙和薄木尺的重力忽略不計).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.關于原子核、核能,下列說法正確的是( 。
A.原子核由質子和電子組成B.原子核由中子和電子組成
C.核電站利用核裂變獲得核能D.核能是可再生能源

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.在探究實踐創(chuàng)新大賽中,小明同學展示了他的“液體壓強演示儀”,其主要部件是一根兩端開口且用橡皮膜扎緊的玻璃管(如圖),將此裝置放于水中,通過橡皮膜的凹凸程度變化,探究液體壓強規(guī)律.如圖描述的幾種橡皮膜的變化情況,其中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.紅燈停,綠燈行    紅燈停,綠燈行,這是人所共知的,能否將紅綠燈的作用互換一下呢?
    我們平時見到的太陽光是白光,它是由紅、橙、綠、藍、靛、紫等色光組成的,白光叫復色光,各種顏色的光叫單色光.單色光的顏色是由頻率決定的,紅光頻率最低,波長最長;紫光頻率最高,波長最短.光在空氣中傳播時,會遇到大氣分子、水蒸氣微粒以及塵埃微粒等障礙物.當光照射到這些微小的障礙物上,障礙物會將光波的一部分能量散射出去,而另一部分能量將穿過障礙物繼續(xù)向前傳播,光散射的強度與光波波長有關,波長越短,被散射出去的能量越多,穿過的能量越少,在相同條件下,紅、橙光穿過的能量多,藍、綠光被散射出去的能量多,早晚我們看見太陽時,見到的主要是太陽光中穿透厚厚大氣層的紅光、橙光,所以朝陽、落日是紅色的.晴朗的天空,見到的主要是陽光中被大氣散射的藍、綠光,所以天空呈藍色.
    正因為紅光在空氣中散射最弱,穿透能力強,可以傳到較遠的地方,使車輛和行人在遠處就能發(fā)現(xiàn),及早做好準備,所以用紅燈表示停止和危險信號.霧天行車,車上要開黃色警示燈,也是這個道理.可見紅綠燈的作用是不能互換的.
閱讀上文,回答下列問題:
(1)請你概括指出光散射遵循的規(guī)律.
(2)試著運用上文提到的知識解釋大海為什么是藍色的?

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科目:初中物理 來源:2017屆上海市浦東新區(qū)第四教育署九年級(五四學制)3月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

甲燈標有“220V 40W”的字樣,乙燈標有“220V 11W”的字樣,兩燈均正常工作, 則____燈更亮,通過乙燈的電流為___________安。若甲燈正常工作5小時,耗電________度。

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