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2.下列關于聲的說法中,正確的是( 。
A.聲音一定是由物體的振動產生的
B.物體振動得越快,聲音的傳播速度越大
C.“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”是表示聲音的音調高
D.醫(yī)院用超聲波檢查胎兒的發(fā)育情況,是利用聲音能夠傳遞能量

分析 (1)聲音是由物體振動發(fā)生的,振動停止,發(fā)聲停止;
(2)在不同介質中聲音的傳播速度是不同的,在固體中最大,其次是液體,再次是氣體;聲音的傳播速度與介質的種類和溫度有關.
(3)響度是指聲音的大。
(4)聲音可以傳遞信息、傳遞能量.

解答 解:A、聲音是由物體振動發(fā)生的,發(fā)出聲音的物體一定在振動,故A正確;
B、聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關,故B錯誤.
C、“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”指的是聲音的響度大,故C錯誤;
D、聲音可以傳遞信息、傳遞能量;婦科醫(yī)生可以利用超聲波檢查胎兒是否正常,是從聲音中獲取信息,故D錯誤.
故選:A.

點評 本題綜合考查了聲現(xiàn)象的知識,難度不大,理解和熟記知識點解答簡單.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.立定縱跳摸高是中學生常見的運動項目,起跳前先屈膝下蹲,然后腳掌用力蹬地,伸展身體,兩臂上揮,豎直向上跳起至最高點,小剛同學在一次立定縱跳摸高中消耗的能量約為(  )
A.3×102 JB.3×103 JC.3×104 JD.3×105 J

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.在“研究水的沸騰”的實驗中,得到了所示的圖象,從圖象可知BC段表示的是水沸騰的過程,在此過程中,水的溫度不變(填“上升”、“不變”或“下降,”),但需要吸熱,此實驗所得水的沸點是99℃,說明當時的氣壓小于一標準大氣壓.(選填“大于”“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗.
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在水平位置平衡,實驗前使杠桿水平平衡的目的是測量力臂的長度.
(2)實驗中,用圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡,但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該種方式D 
A.一個人無法獨立操作      B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合        D.力和力臂數目過多
(3)圖中,不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側第2格的鉤碼不動,將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.
(4)由實驗得出桿杠平衡的條件F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在物理上將壓力的作用效果叫壓強,它的公式是p=$\frac{F}{S}$,單位是為了紀念法國物理學家帕斯卡而以他的名字命名的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.小凱同學把一個硬幣放在一個不透明的碗里,向前移動碗,直到眼睛看不到硬幣為止,如圖1所示.接著保持頭部不動,往碗里倒水,倒到一定程度后,小凱又重新看到硬幣,如圖2所示.則在下圖中哪個作圖方法能正確說明小凱看到硬幣的光路圖(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是小凱在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程.

(1)采用透明玻璃板代替平面鏡的作用是:便于確定像的位置.
(2)實驗中要用到刻度尺,刻度尺的作用是便于比較像與物到玻璃板的距離關系.
(3)蠟燭A放在玻璃板前某位置時,另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合.僅根據這步實驗,小凱就提出:“若將蠟燭A移到其他位置,玻璃板所成的像始終是與物等大的”.他這一提法屬于A.
A.猜想    B.評估    C.設計實驗             D.實驗結論
(4)如果在圖a中蠟燭的像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將沒有(選填“有”或“沒有”)蠟燭的像,判斷的依據是平面鏡所成的是虛像.
(5)為證實得到的成像特點是否可靠,應采用下列哪一項操作?B.
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置;
B.保持玻璃板的位置不變,多次改變A蠟燭的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.作圖題:

(1)如圖1是一束光線射向水面時的反射光線,請在圖中畫出入射光線和折射光線.
(2)畫出圖2物體在平面鏡中所成的像.
(3)請畫出圖3三條光線經過透鏡的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在如圖所示的電路中,R1、R2為兩個電阻,閉合電鍵S前后,電流表A2的示數之比1:2,閉合電鍵前,測得R1兩端的電壓為3伏,電流表A2的示數為0.2安,求:
(1)電阻R1、R2的阻值;
(2)電源的電壓;
(3)閉合電鍵S后,電流表A1、A2的示數.

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