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13.下列與聲有關的語句中所表達的物理含義是:
(1)“震耳欲聾”這說明吼聲的響度大;
(2)歌唱家的歌聲“悅耳動聽”,說明歌唱家的歌聲音色好;
(3)小女孩的講話“脆如銀鈴”,說明小女孩的說話聲音調高.

分析 聲音的三個特征:音調、音色、響度.音調是指聲音的高低;響度是聲音的大;音色是能辨別物體,音色和物體的材料和結構有關.

解答 解:(1)“震耳欲聾”,說明聲音大,即聲音的響度大.
(2)“悅耳動聽”,說明聲音好聽,是指聲帶好,指的是音色好.
(3)“脆如銀鈴”,說明聲音比較高,指音調高.
故答案為:(1)響度大;(2)音色好;(3)音調高.

點評 聲音的特征有音調、響度、音色;三個特征是從三個不同角度描述聲音的,且影響三個特征的因素各不相同.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列事實中,應用了次聲波的是( 。
A.用聲納測海底深度B.蝙蝠確定目標的方向和距離
C.預報海嘯、臺風D.海豚判斷物體的位置和大小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.小華同學的家附近有一公共自行車站點(圖1),他經常騎公共自行車去上學,如果以路兩邊的樹為參照物,他是運動的.某一次從家到學校運動的s-t圖象如圖2所示,則小華從家到學校的平均速度是2.5m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.“神舟”飛船穿越大氣層返回地面時,與大氣層摩擦,通過做功方式,將機械能轉化為內能.為避免飛船因高溫而損壞,其外殼涂有的燒蝕材料在升溫后,可迅速升華(填物態(tài)變化名稱)成氣體,并吸收大量的熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關.
(1)讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實驗中:

①如何比較兩小球動能的大?紙盒移動的距離
②選用圖甲探究的是動能與速度的關系,得出的結論是:當質量一定時,速度越大動能越大.
③圖乙中讓小球從斜面上同一高度靜止釋放目的是為了使小球到達平面時的速度相同由圖乙可以得到結論物體速度一定時,質量越大,動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示的各類杠桿中,屬于費距離的是( 。
A.
          門把手
B.
          釣魚桿
C.
            鑷子
D.
        掃帚

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小明在馬路邊上拍街景照片,在同一地方連續(xù)拍了兩張,如圖甲、乙所示.下列說法中不正確的是( 。
A.如果以轎車為參照物,樹是向右運動的
B.如果以轎車為參照物,卡車是向右運動的
C.如果以騎自行車的人為參照物,樹是向左運動的
D.如果以轎車為參照物,騎自行車的人是向左運動的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.中考考場里,開考前監(jiān)考老師正在強調考試要求.
(1)監(jiān)考老師的聲音的傳播速度約為340 m/s(15℃空氣中),考生能分辨出兩位監(jiān)考老師的聲音不同,這主要是因為他們各人的音色不同.
(2)考試期間,考點周邊禁止鳴笛、禁止施工,這種措施屬于在聲源處減弱噪聲.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究電流做功多少與電壓、電流的關系”的活動中,同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路.

(1)實驗中我們通過比較燈泡的亮度燈泡的亮度來比較相同時間內電流做功的多少.
(2)利用圖甲可以研究電流做功多少與電流大小的關系.經過討論,同學們認為圖乙電路存在一個缺陷,其缺陷在于無法控制燈兩端的電壓,利用利用滑動變阻器保護電路.
(3)在乙圖的實驗中,當燈L1的電阻大于燈L2的電阻時,實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表V1的示數始終大于V2的示數,根據此現(xiàn)象可以得出的初步結論是在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多.
(4)某同學想利用丙圖來研究電流做功與電壓的關系,通過調節(jié)滑動變阻器的滑片P的位置來改變燈兩端電壓,他設計的實驗方案中存在什么問題?燈泡兩端電壓改變時,通過燈泡的電流也發(fā)生了變化,沒有利用控制變量的物理方法.

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