【題目】物體被舉得越高,質(zhì)量越大,它具有的重力勢能就 。

【答案】

【解析】

試題分析:物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能,物體的質(zhì)量越大、被舉起得越高,那么這個(gè)物體的重力勢能越大,因此物體的重力勢能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四種情景中,人正在對物體做功的是( )

A.踢出去的足球在水平草地上滾動(dòng)

B.司機(jī)推汽車紋絲不動(dòng)

C.女孩把一箱報(bào)刊搬起來

D.背著書包在水平路面上行走

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用壺?zé)畷r(shí),壺中的水蒸氣將壺蓋頂起,水蒸氣對外做功,將水蒸氣的 轉(zhuǎn)化為壺蓋的 。能量名稱

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】利用一個(gè)空瓶子和一個(gè)裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子平板玻璃蓋住瓶口,用來證明氣體的分子是運(yùn)動(dòng)的。已知二氧化氮的密度大于空氣的密度,實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在空瓶子的 方。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】中央二臺“真假實(shí)驗(yàn)室”探究,剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭,舌頭會被“凍”在冰棍上,這時(shí)舌頭的水發(fā)生了某種物態(tài)變化,與其對應(yīng)的圖象是( )

A. B.

C. D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,放在同一水平桌面上的甲、乙兩個(gè)相同容器內(nèi)盛有不同液體,現(xiàn)將同一物塊分別放入兩個(gè)容器中處于靜止時(shí),兩容器中的液面恰好相平。下列說法正確的是

A. 甲容器對桌面的壓強(qiáng)較小

B. 乙容器中物塊受到液體的浮力較大

C. 甲容器中液體的密度較小

D. 乙容器底部受到液體的壓強(qiáng)較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的部分操作、裝置靜止時(shí)測力計(jì)指針的位置如圖所示。

(1)b圖中測力計(jì)的示數(shù)為____N。由a、b、c所示實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:在液體密度相同時(shí),物體所受浮力的大小跟____有關(guān)。

(2)由c、d所示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________。

(3)由圖中提供的數(shù)據(jù)可以求出,物體完全浸沒在鹽水中所受的浮力是__N,鹽水的密度為__kg/m3。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小軍在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯和細(xì)線等器材,對某種合金和水進(jìn)行了探究:

(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進(jìn)行探究。

將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后,若指針靜止時(shí)位置如圖A所示,則應(yīng)將平衡螺母向________(”)端調(diào)節(jié);

B是正確測量合金塊質(zhì)量時(shí)使用砝碼情況和游碼的位置,它的質(zhì)量為________ g;

C是他用量筒測量中合金塊體積的情景,則該合金塊的體積是________ cm3;

換用大小不同的合金塊,重復(fù)上述測量,他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像如圖D所示。由圖像可知,合金塊的質(zhì)量與體積成________比;

通過上述探究,若合金塊的體積為10 cm3,則它的質(zhì)量為________g;

(2)小軍接著對水進(jìn)行探究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖E中甲所示。他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)成了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)。由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是________(填圖E”“”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將蘋果和梨子放入水中后,蘋果漂浮,梨子沉底.若蘋果的質(zhì)量、體積及受到的浮力為m1、Vl和F1,梨子的質(zhì)量、體積及受到的浮力為m2、V2和F2.現(xiàn)有以下判斷:

(l)若m1> m2,則F1一定小于F2

(2)若m1= m2,則F1一定大于F2

(3)若Vl=V2,則F1一定小于F2

(4)若Vl=V2,則F1一定大于F2

其中正確是的是 ( )

A. (1)(3) B. (1)(4) C. (2)(3) D. (2)(4)

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