7．使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)分析物體運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)驗(yàn)中，有如下基本步驟：
A．把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定好
B．安裝好紙帶
C．松開(kāi)紙帶讓物體帶著紙帶運(yùn)動(dòng)
D．接通交流電源
E．取下紙帶
F．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)
這些步驟正確的排列順序?yàn)锳BDCFE．

分析 在具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，一般本著先安裝器材、再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、最后實(shí)驗(yàn)完畢整理器材的步驟進(jìn)行的，因此熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用步驟，即可正確解答．

解答 解：安裝器材：A．把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定好
B．安裝好紙帶
D．接通交流電源
C．松開(kāi)紙帶讓物體帶著紙帶運(yùn)動(dòng)
F．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)
E．取下紙帶
因此使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)分析物體運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)驗(yàn)步驟為ABDCFE．
故答案為：ABDCFE．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)儀器，要會(huì)正確使用，了解其工作原理，為將來(lái)具體實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置和工作原理，我們不僅從理論上學(xué)習(xí)它，還要從實(shí)踐上去了解它．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．家用電飯煲是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的，如圖是某種型號(hào)電飯煲的簡(jiǎn)化電路．當(dāng)溫控開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，電飯煲處于加熱狀態(tài)，此時(shí)若它兩端的電壓為220V，它的功率為1100W（不考慮溫度對(duì)電阻值的影響）．則：
（1）電飯煲在加熱狀態(tài)下工作0.1h，消耗的電能為多少kW•h？
（2）R0的電阻為多少？
（3）當(dāng)溫控開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，電飯煲的總功率將如何變化？并請(qǐng)說(shuō)明原因．若R的電阻為1056Ω，求此時(shí)電路的總功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲所示是電流ab的磁場(chǎng)對(duì)電流cd的作用力F，ab和cd的作用力是相互的，在圖上作出電流cd的磁場(chǎng)對(duì)電流ab的作用力的方向，并在圖乙中畫(huà)出電流a′b′和電流c′d′之間相互作用力的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．固體分晶體和非晶體兩種，在這些物質(zhì)中，屬于晶體的有①④⑤（填序號(hào)）
①冰、②石蠟、③松香、④鐵、⑤海波、⑥瀝青．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．電鰩可以產(chǎn)生200V左右的電壓，合0.2kV，維持人體生物電流的電壓約1mV，對(duì)人體的安全電壓是不高于36V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．十七世紀(jì)，物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了日光的色散現(xiàn)象，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是由于棱鏡對(duì)各種單色光的折射程度不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列物體屬于光源的是（　�。�
A．隨風(fēng)搖曳的燭焰B．波光粼粼的湖面
C．皎潔的皓月D．正在發(fā)光的自行車(chē)尾燈

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．汽車(chē)從A站出發(fā)，以90km/h的速度行駛了20min后到達(dá)B站，又以54km/h的速度行駛了10min到達(dá)C站，問(wèn)：
（1）AC兩站相距多遠(yuǎn)？
（2）汽車(chē)從A站到C站的平均速度？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．某同學(xué)希望通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖1所示，閉合開(kāi)關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2．

（1）電流表A2的讀數(shù)是：0.4A．
（2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因．電流表A1和A2選用的量程不同．
（3）當(dāng)該同學(xué)連接完電路的最后一根導(dǎo)線后，兩個(gè)燈泡都亮了，他在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是：沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫(xiě)“可行”或“不可行”．
方法操作現(xiàn)象結(jié)論方法是否可行
方法1把其中一燈泡從燈座中取下另一燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)
方法2把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi)兩燈熄滅兩燈一定是串聯(lián)
（4）如圖3所示是電流表的使用上分別存在的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出造成其現(xiàn)象的原因．
甲同學(xué)的問(wèn)題：正負(fù)接線柱接反了；
乙同學(xué)的問(wèn)題：量程太大；
丙同學(xué)的問(wèn)題：量程太小．

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