12.十七世紀,物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)了日光的色散現(xiàn)象,產生這一現(xiàn)象的原因是由于棱鏡對各種單色光的折射程度不同.

分析 17世紀,英國物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象,太陽光經(jīng)過三棱鏡折射后可以分散成七種顏色的光,分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,這就是光的色散現(xiàn)象.

解答 解:17世紀,英國物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象,
由于不同顏色的光的波長不同,通過三棱鏡的折射程度不同,所以白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶.說明太陽光有這七種顏色組成.
故答案為:牛頓;折射.

點評 當讓太陽光經(jīng)過三棱鏡后,在后面的光屏上依次被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種顏色的色光,即由此我們可以判斷出各種色光的偏折能力,即紅光最弱,紫光最強;該知識點經(jīng)常與凸透鏡的焦距的大小判斷相聯(lián)系,所以我們在處理時應特別注意與該塊知識的結合.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,在研究并聯(lián)電路電流關系的電路中,若測得A、B、C三處的電流分別是IA、IB、IC.電流表接在B處,指針在E處;接A處,指針在F處,則IA=1.5A,IB=0.5A,IC=1A.

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3.“人往高處走,水往低處流”是因為水受到重力作用,而這種力的方向總是豎直向下.生活中常把物體受到的重力大小簡稱為物重,在實驗室,我們可以借助于彈簧測力計來測量物重.

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20.如圖所示,是錫的熔化和凝固的圖象,根據(jù)圖象回答:
(1)錫的凝固點是230℃.
(2)錫的熔化用了4min,它熔化過程中要吸熱,但溫度不變.
(3)錫從10min到12min這段時間間隔內處于固液共存狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.使用打點計時器來分析物體運動情況的實驗中,有如下基本步驟:
A.把打點計時器固定好
B.安裝好紙帶
C.松開紙帶讓物體帶著紙帶運動
D.接通交流電源
E.取下紙帶
F.斷開開關
這些步驟正確的排列順序為ABDCFE.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在班級文藝活動中,王靜同學為大家表演了二胡獨奏《二泉映月》.演奏前,她先細心地旋動了前上方的兩個旋桿進行調試,演奏時她一邊拉弓一邊用左手手指不斷地上下按弦,演奏出優(yōu)美的樂曲.李聰在聽的同時提出了疑問:“二胡為什么能演奏出不同音調的樂曲呢?”
演奏結束后,李聰仔細觀察了二胡,發(fā)現(xiàn)二胡上有兩根粗細不同的弦,旋桿可調節(jié)弦的松或緊.結合王靜演奏時手指按弦的動作,他猜想:二胡發(fā)出不同音調的聲音,可能與弦的長短、粗細、松緊程度不同有關.
為了證實自己的猜想,他決定用實驗來驗證,通過與同學討論并綜合考慮,他設計了一個實驗方案:找粗細不同的兩根約1.5m左右的弦,尼龍繩也可以,一端繞接在桌腿上,另一端用鉤碼掛住,可以改變弦的松緊,為了不使弦緊貼桌面,用A、B兩個小木塊將弦支起,接著他開始進行實驗.
保持弦的松緊程度和粗細不變,改變A、B間的距離,即改變弦發(fā)音部分的長度,彈撥弦的中部,聽一聽,發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉.
保持A、B間的距離及弦的粗細不變,增加懸掛的鉤碼,將弦拉緊些,再彈撥一下,聽一聽,發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細.
保持A、B間的距離不變,松緊程度也不變,改變弦的粗細,彈撥后聽一聽,發(fā)現(xiàn)細的弦發(fā)出的聲音比較尖細.
李聰和同學對實驗現(xiàn)象進行了分析與論證,找到了使二胡發(fā)出不同音調聲音的原因.
(1)得到的實驗現(xiàn)象.
在弦的粗細、松緊相同時,弦越長音調越低;
在弦的粗細、長短相同時,弦越緊音調越高;
在弦的長短、松緊相同時,弦越細音調越高.
(2)根據(jù)實驗結論,在王靜演奏二胡時,為了使發(fā)出聲音的音調逐漸變高,她的左手手指應沿著琴弦由由上往下移動.(填“上往下”或“下往上”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列四個電路圖中,當開關閉合時,兩個燈泡組成并聯(lián)電路的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列現(xiàn)象形成的過程中,需要吸熱的是( 。
A.清晨草地上的露B.山上冰雪消融匯成小河
C.房屋瓦片上的霜D.冬天窗玻璃上的冰花

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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