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2.如圖所示,將一個重為0.4N,體積為50cm3的球,放入裝有水的圓柱形容器中,靜止時容器中水的深度10cm上升到11cm.(容器的重力和容器壁的厚度忽略不計,g=10N/kg).求:
(1)靜止時,水對容器底的壓強;
(2)小球所受浮力
(3)小球排開水的體積?該容器的底面積為多少?

分析 (1)知道水深、水的密度,根據液體壓強公式求出水對容器底的壓強.
(2)由圖可知:小球處于漂浮狀態(tài),根據浮沉條件即可求出浮力.
(3)根據FgV求出排開水的體積,已知水上升的高度,根據V=Sh可求容器的底面積.

解答 解:(1)已知h=11cm=0.11m,
則水對容器底部的壓強p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.11m=1100Pa.
(2)由圖可知:小球處于漂浮狀態(tài),則小球所受浮力:
F=G=0.4N;
(3)根據公式FgV可得:
小球排開水的體積V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{0.4N}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=4×10-5m3=40cm3;
容器底面積S=$\frac{{V}_{排}}{△h}$=$\frac{40c{m}^{3}}{11cm-10cm}$=40cm2
答:(1)靜止時,水對容器底的壓強為1100Pa;
(2)小球所受浮力為0.4N;
(3)小球排開水的體積為40cm3;該容器的底面積為40cm2

點評 本題考查浮力、壓強等的計算,既用到了阿基米德原理,又要利用浮沉條件,搞清在什么時候運用什么知識去解決,是此題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.小宇爸爸從工地上拿回一金屬塊,想請他幫忙測出金屬塊的密度,稍加思考后,小字立即設計出測量方案---“漂浮法”測密度.將邊長為10cm的立方體木塊A放入水中,有3/5的體積沒入水中,將金屬塊B放在木塊中央靜止后用刻度尺測出此時木塊露出水面的高度h1=1cm,如圖乙,再用輕質細線將金屬塊捆綁在木塊中央,放入水中靜止后測出此時木塊露出水面高度h2=3cm,如圖丙.則以下說法正確的是( 。
A.金屬塊的密度1.5×103kg/m3B.甲圖中木塊的重力4N
C.甲圖中木塊底部所受的壓強400PaD.金屬塊B的體積為300cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,底面積、質量均相同的甲、乙兩容器,裝有質量相同的不同液體,它們對容器底部壓強分別為P、P,容器對桌面的壓強分別為P′、P′,則下列大小關系正確的是( 。
A.P>P,P′>PB.P<P,P′=P
C.P=P,P′>PD.條件不足,無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關于粒子和宇宙,下列認識正確的是(  )
A.宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng),太陽是宇宙的中心
B.在水分子、氫原子和電子等粒子中,尺度最小的是氫原子
C.原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成
D.紅墨水在水中散開說明分子間有引力和斥力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.一個額定電壓是3.8V的小燈泡,小明想測定這個小燈泡的額定功率.
(1)設計了如圖(a)所示電路圖,在連接電路前,開關應該要斷開.(填“閉合”或“斷開”)
(2)圖(b)已連接了部分電路.請你根據圖(a)所示電路圖.用筆畫線代替導線,將電路連接完整.
(3)正確連接電路后,閉合開關前滑動變阻器的滑片應移至左端(填“左”或“右”).
(4)閉合開關后發(fā)現小燈泡不發(fā)光,電流表幾乎沒有示數,電壓表示數接近于電源電壓,可能原因是小燈泡斷路了
(5)排除故障后,調節(jié)滑片的位置,當電壓表的示數為3.8V時,電流表的示數如圖(c)所示為0.24A,小燈泡的額定功率是0.912W.
(6)在實驗過程中,小明不小心把電壓表的大量程損壞了,在不更換儀器的情況下,請你為小明重新在矩形框內設計一個側小燈泡額定功率的電路圖(電源電壓為6V).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列四個情景中,浮力增大的物體是( 。
A.
躺在死海中看書的人
B.
從長江駛入大海的輪船
C.
在碼頭裝載貨物的貨輪
D.
部分露出水面且正上浮的潛艇

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,用餐巾紙摩擦一根可以繞支架自由轉動的吸管,使它帶上電,現用另一帶電玻璃棒靠近吸管的一端,發(fā)現它們互相排斥,關于這一現象,下列說法正確的是( 。
A.驗電器不是這一個原是理制成的B.吸管在摩擦中失去電子而帶負電
C.吸管和玻璃棒帶同種電荷D.吸管和玻璃棒帶異種電荷

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究“電流與電阻的關系”實驗中,某實驗小組連接了如圖的實驗電路.
(1)按此電路的連法,閉合開關調節(jié)滑動變阻器會出現的現象是電壓表的示數接近電源的電壓,電流表的示數幾乎為零,分析造成此現象的原因是電壓表串聯在電路中.
(2)請你只改變一根導線的連接情況,使電路正常工作,并能探究題中的問題.(在去掉的導線上畫“×”,所填加的導線用筆畫出)
(3)在電路正常后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,當電壓表示數為3V時,記錄了電流表的示數.然后將電阻由原來的5Ω換成10Ω,在重新閉合開關后,他們下一步的操作應是調節(jié)滑動變阻器的滑片,保持定值電阻R兩端的電壓不變.
(4)小組同學又多次更換電阻進行了同樣的實驗,并將實驗的數據都記錄在下表中:
分析表中的數據可得出的結論為電壓一定時,電流與電阻成反比.
電阻/Ω510152030
電流/A0.60.30.20.150.1

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小紅同學在探究杠桿的平衡條件實驗中
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應將右端的平衡螺母向右(填“左或右)調節(jié),使杠桿在水平平衡.
(2)實驗中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該種方式D.
A.一個人無法獨立操作              B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合                D.力和力臂數目過多
(3)如圖甲中,不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側第2格的鉤碼不動,將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.

(4)小楓同學利用如圖乙所示的實驗裝置,探究“杠桿在水平位置時,如果動力臂和阻力臂保持不變,阻力F跟動力F的關系”,通過多次實驗,小楓對記錄的實驗數據進行分析后得出的正確結論與下圖中的圖象A(填字母)相符合.

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